《高校成教学生的思想政治教育研究综述.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高校成教学生的思想政治教育研究综述.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、高校成教学生的思想政治教育研究综述 研究高校成教学生思想政治教育的文献，可以全面、系统地了解高校成教学生的思想特点，在此基础上探讨针对成教学生开展思想政治教育工作的途径和方法，有利于提高高校整体思想政治教育的实效性。 党中央、国务院和教育部历来重视高校的思想政治教育工作，中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见（2000）、中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（2018）、国家中长期教育改革和发展规划纲要（20182020年）（2018）等文件均要求对高校思想政治教育工作的内容、途径、方法进行研究，以加强和改进高校的思想政治教育工作。在这种新形势和新环境下，研究高校
2、成教学生的思想特点，探讨针对成教学生开展思想政治教育工作的途径和方法，有利于提高高校整体思想政治教育的实效性，具有十分重要的学术价值和社会价值。 笔者在中国知识资源总库CNKI系列数据库中，以“高校成教学生思想政治教育”为题进行检索发现，近年来学界研究成果可从学生特点、思想现状、影响因素和策略分析四个方面进行归纳 一 关于高校成教学生特点的研究 思想政治原理告诉我们，思想政治教育的根本目的是通过一系列有计划、有针对性的教育活动，提高教育对象的理论水平和认识世界、改造世界的能力。要达到上述目的，就必须首先了解教育对象的情况、认识教育对象的特点。科学地认识高校成教学生的特点，对于正确确定成教学生思
3、想政治教育工作的目标、原则、内容、方法和途径，进而提高思想政治教育工作的科学性、针对性和有效性，都具有重要的意义。可参考的文章有（1）金小河.成人学生的特点及思想政治工作中应注意的几个问题.中国远程教育，1987.4；（2）邹碧海、尹文专.成教学生思想特点分析及教育管理对策初探.重庆石油高等专科学校学报，2018.3；（3）屠海婷.成人高校开展思想政治教育工作的对策性思考.文教资料，2018.18；（4）王慧玲.论师范类成人高校学生思想政治工作.教育与职业，2018.26；（5）王利珍.成人高校学生思想政治教育现状分析.徐州工程学院学报，2018.10；（6）王竞伟、李红玲.切磋交流在成人学生
4、思想政治教育工作中的应用.卫生职业教育，2018.10；（7）付冰.根据成人教育特点探讨思想政治工作的有效途径.河北职工医学院学报，2018.10，等等。 二 关于高校成教学生思想现状的研究 国内学者对高校成教学生思想现状的研究多以理论探讨为主，实证调查较少。杨汉南、陈以能认为，“成教学生自我意识强而集体观念弱；思想情绪活跃但矛盾心态严重；擅长文体活动却缺乏学习主动性；认识水平高可实践能力差。”王永庆也认为“成教学生政治思想复杂；集体观念淡薄且焦虑心理普遍；自卑意识较强”。阳清秋的观点为“成教学生学习目的不一，学习态度差距大；重业务，轻学习和重专业知识学习、轻政治理论学习的现象较为普遍；思想观
5、念和价值观念存在偏差；学习状况不稳定”。周建伟、娄立志则认为“成教生普遍政治意识淡薄，理想信念不足；价值观念倾斜，职业道德滑坡；心理问题严重”。刘金华将成教学生的思想现状概括为“存在一定误区；学习目标偏离；集体认同感不强；对就业困难心理准备不足。”此外，严丽丽、郭欣、陈贵龙等也认为“高校成教生政治信念动摇；集体主义观念淡薄；功利意识浓厚；缺乏信仰、怨天尤人；思想和行为脱节。” 以上学者们的研究表明，当前高校成教学生的思想存在诸多问题，主要体现为（1）政治意识淡薄；（2）功利意识浓厚，缺乏集体主义观念；（3）信仰缺失，自身定位不准确；（4）学习目标不明确。 三 影响高校成教学生思想的因素研究 影
6、响高校成教学生思想的因素有很多，最主要的是社会环境、学校管理以及学生自身。学者们的观点有以下几种（1）成教学生期望值低，不恰当的自我意识；（2）社会原因，学校原因，个人原因；（3）教学计划，认识偏差，管理机制，教育方式；（4）社会环境，思想政治教育模式，管理机制，成人学生的思想特点；（5）国际环境，国内环境，网络文化，教育改革；（6）社会环境，学校，学生自身的重视程度；（7）学生不重视，学校在成人思想政治教育工作中存在“缺位”的现象。 四 加强高校成教学生思想政治教育工作的策略研究 提出问题、分析问题的最终目的是解决问题。在加强高校成教学生思想政治教育工作的策略研究方面，学者们的观点多集中于以
7、下几点（1）突出政治理论课在成人教育中的地位；（2）建立健全高校成教学生思想政治工作队伍；（3）结合成教学生特点及时代发展要求，更新思想政治教育内容；（4）转变成人教育思想政治工作的方法；（5）加强理论研究。 五 国内研究述评 上述研究成果虽然为研究高师院校函授学生思想现状及教育对策提供了必要的理论依据，但仍存在一些不足，这些不足主要反映在以下几个方面（1）研究的力度不大。目前学术界研究大学生的思想现状、影响因素、教育途径和方法较多，但针对高校成教学生，尤其是函授学生这一特殊的教育群体的思想特点、心理特点、道德行为特点，思想政治教育的特殊性、教育措施的研究仍偏少；（2）研究的理论性不够。研究高
8、校函授学生管理工作的模式和方法的多，但针对高校函授学生思想政治教育工作特殊性的理论研究不多，缺乏从理论到实践的原则、方法、途径、针对性、实效性方面进行系统性、全面性的探索和研究；（3）实证研究偏少。目前，对高校成教学生思想现状的研究大多还停留在理论层面，缺乏实践研究。 注 释 杨汉南、陈以能.对高校成教学生思想现状的调查分析J.湖北大学成人教育学院学报，2000（5）3637 王永庆.加强成人高等教育学生思想政治素质教育的思考J.浙江工程学院学报，2018（2）125 阳清秋.对新形势下成人高校学生思想政治工作的思考J.职大学报，2018（1）9798 周建伟、娄立志.高师成教生思想现状分析及对策J.继续教育研究，2018（5）123 刘金华.刍议成人高校毕业生思想政治教育J.大连教育学院学报，2018（4）67 严丽丽.新时期成人院校学生思想政治教育实效性的探讨J.经济与社会发展，2018（9）206 郭欣.浅议高校成人教育的思想政治工作J.山西高等学校社会科学学报，2018（2）68 陈贵龙.试论成教学生思想政治教育J.株洲工学院学报，2018（Z1）152 责任编辑庞远燕 第 6 页