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1、高校计算机基础实验教学探讨 计算机基础作为高校公共课，使得如何提高实验课程的教学质量、促进实验教学和理论教学之间的有机结合是必须引起我们高度重视的问题。 Computer Basis Experimental Teaching Cheng Xijia,Zhang Yan (Hunan Communication Polytechnic,Changsha410000,China) AbstractComputer basis course as the public courses,make how to improve the teaching quality of experimental
2、course,promote the combination of experimental teaching and teaching theory become great important issue. KeywordsComputer;Experimental Teaching;Exploration 一、引言 随着计算机技术的不断发展，其应用领域几乎遍步了各行各业。因此，计算机基础课程也成为了各高校的必修课程。为了提高大学生的计算机实际动手能力，各高等院校都设立了计算机应用基础课程，该课程主要涉及计算机基础知识、Windows操作系统、Office办公软件、多媒体技术、网络基础等内
3、容。通过本课程的学习，同学们应当能够熟练的掌握计算机的基本原理和基本操作，还可以提高自己利用计算机技术来分析和解决实际问题的能力。本课程的重点是要加强实验教学，只有通过对学生动手能力的培养，才能提高学生分析和解决实际问题的能力。 二、计算机基础实验教学现状和存在的问题 （一）计算机基础实验教学的现状 计算机基础课程都是在入校的第一学期开设。由于新生军训耽误了一些时间，导师时间比较紧，再加上学校计算机老师数量有限，所以基本都是采用大班教学。在实验课堂上每位老师至少要指导学生80人，有的大班甚至达到了100多人。这样的大班上课，老师很难关注到每一位学生的实验情况。同时，实验报告基本都是要求学生以电
4、子文档的形式提交，那些偷懒的学生往往就是直接复制别人的电子实验报告，再加上自己的名字提交就算完成了实验任务，这样的实验效果是肯定达不到理想程度的。 （二）计算机基础实验教学的问题 目前，在高等院校计算机基础实验教学中，主要存在以下一些问题 1.对实验教学不够重视 实验教学的目的是加强学生对课堂理论知识的理解和应用，培养学生的动手能力。但是在实际的教学中，不管是学校，还是老师和学生，往往都对实验教学的重视程度不够。首先，学校在实验室的建设和投入方面不够重视，很多高校实验室设备陈旧。随着硬件设备的老化，软件也就跟不上计算机的发展，即使管理员更新了新的软件，老化的硬件也难以运行更新的软件，所以这就是
5、实验室计算机的软硬件上难以解决的问题。其次，老师和学生在教与学的过程中，走存在着“注重理论而轻视实践”的思想，认为理论课处于主要地位，实验课处于从属地位，老师只重视理论知识的传授，而忽视对学生动手能力的培养；而学生也认为在理论课堂上做好笔记，认真听懂老师的讲解就可以了，有的学生把实验课堂当成了游戏、聊天的地方。忽视了上机实验的重要性。 2.实验教学方法有待改进 目前，计算机基础的实验教学方法比较老套，基本都是以验证性实验为主，创新型和开拓型的实验很少，学生的试验课堂主要就是按部就班的完成书本上的实验内容。对于那些基本操作就是参照书本的步骤来完成，没有思考。这样的实验就没有发挥学生的主观能动性，
6、也没有开拓他们的创造力，所以这种实验根本就达不到理想的效果。 3.教学条件有待提高 在实验机房内一般不具备多媒体设备，学生机上也没有教学控制软件。教师在实验课堂上只能以“口述操作”代替实际演示，这样就达不到教学的理想效果。同时，学校为了确保计算机的正常运转，对学生机采取了各种限制措施，当操作过程中机器出现问题时，同学们不会利用所学过的知识冷静地分析和发现问题，没有去实际的动手解决问题，而是通过实验室教师来处理，这样对学生能力的培养非常不利。 三、计算机基础实验教学的改进 （一）细化实验教学内容 首先需要细分实验教材中每个实验要求的内容。再结合教学进度，调整实验内容，重组一些小实验。这样实验就具
7、有明确指向和针对性，学生在试验课堂操作也就具有针对性，实验完成后通过网络上交实验报告。 （二）强化实验过程控制 由于实验课程具有很强的操作实践性，要求实验老师在实验课开始时，对实验原理、实验内容、实验注意事项和实验要求等内容作一些讲解。虽然在上理论课时老师用多媒体系统演示过有关操作，但实验引导非常重要。老师应结合本次实验任务，指出有关的知识点和相关的操作。 （三）根据学生的认知特点适当调整实践操作进度 实践操作要根据学生的认知特点来调整实验教学进度。有的实验难度较大，知识点也很重要，需要反复操作才逐步熟练，这样的实验项目应该放在多个实验课中来完成。而对于那些操作相关概念的实验，内容比较简单，学生已经遇到过多次，对问题有较多“接触”。这样的实验就应该尽量花少量的时间来熟练操作，对于那些个别不熟练的同学，可以单独辅导，以免拖慢试验进度。 四、结束语 计算机基础实践教学已成为计算机教学的重要环节，它是提高学生动手能力的重要环节，也是培养应用型人才的重要途经。所以必须引起我们的重视。我们必须遵循一定的教学规律，结合其自身的特点努力去思考和探索，才能解决学生重书本轻能力、缺乏创造性、灵活性与主动性的问题，从而达到提高实践教学的质量的目的。 第 5 页