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1、高职院校多元整合的学生管理工作体系研究 高职院校的生源有的是来自高中，有的是来自中等职业学校，学生素质普遍比本科院校差，同学们入学成绩都很低，性格差异也比较大，这给入学后的学生管理工作带来了很大困难。为了高职院校学生管理工作的有效开展，提高高职大学生的综合素质，必须要建立科学完整的学生管理工作体系。 1 确保“两个到位”，构建学生管理工作保障体系 1.1 思想认识到位 高职院校在我国基本上都是二十一世纪刚成立的大专院校，学校关注的重点往往首先是生源问题，也就是如何扩大招生，提高学校的生存和竞争能力，然后关注的是学校的基础设施和校园建设，提高学校的形象和风貌。在学生管理工作上往往认识不足，重视程
2、度不够，在学生管理方面资金投入不足，工作人员配备不合理，只注重职业知识和能力的培养，没有把学生管理工作作为素质教育的重要内容来抓。高职院校要想提高大学生的综合素质，真正做到素质育人，必须把学生管理作为学校教书育人的大事来抓， 树立全员学生管理的工作意识，上至学校领导下到普通教师都必须关注学生管理工作，只有这样，才能符合素质教育的根本要求，同时也能提升学校的整体形象。 1.2 组织机构到位 目前高职院校学生管理部门一般都设学工处，学工处成为整个学生管理工作的中心枢纽，但是学工处内部往往分工不明确，或者对学生管理组织机构没有具体化，造成学生管理工作笼统化，工作协调性差。学生管理机构必须要组织健全，
3、成立下属各个职能部门，比如一定要成立心理健康教育机构，心理健康教育机构隶属于学生管理部门是最合理，在其他高职院校该部门有的隶属于教学部门，有的隶属于团委部门，有的隶属于校医务部门，这些做法往往都是欠妥的，因为对学生进行心理教育和疏导是学生管理工作的重要内容。我们一定要在学生管理工作系统中设立大学生心理咨询的专门机构和心理健康教育机构。 2 培养“三支队伍”，形成学生管理工作骨干力量 2.1 学生管理专职工作队伍 高职院校必须按照在校生人数按比例组建学生管理专职工作队伍，在学校内部遴选优秀的工作人员和对学生管理工作有高度责任心和热情的有志之士参与到学生管理工作中来。对专职工作队伍要定期考核，建立
4、健全一系列的奖惩制度和激励措施，激发专职队伍工作的积极性。 2.2 辅导员、班主任队伍 辅导员、班主任是学生在学校生活和学习的第一责任人，也是将来能够成长成才的人生导师，学生管理工作必须要依靠这支队伍。在日常生活中跟学生接触最多的往往就是班主任和辅导员，他们对学生的家庭情况、学习情况、性格特点往往都有很深入的了解，同学们对班主任和辅导员也是十分的信任和依赖，有时候班主任和辅导员往往能够及时捕捉到学生个人方面的一些问题，及时合理的施加引导就能够避免很多问题的产生，因此班主任和辅导员在整个学校学生管理工作中能够起到至关重要的作用。充分依靠辅导员、班主任工作队伍才能提高学生管理工作的针对性和实效性。
5、 2.3 学生干部队伍 高职院校应成立校级学生会和系部学生会两级管理制度，学生会骨干力量包括学生会主席、学生会副主席、学生会各部负责人、各班的班长以及班委成员。学生干部在高职院校学生管理中能够起到举足轻重的作用，他们是学生管理工作的中坚力量，是他们在贯彻、实施和监督学生管理各项规章制度的执行，他们成为了班主任和辅导员的左膀右臂，是高职院校学生管理中不可忽视的有效力量。 3 完善“四级网络”，多角度实施学生管理工作 3.1 一级即校级层面 高职院校学生管理职能部门负责全校学生管理工作的总体安排和实施。学生管理工作部门是全校学生管理的中心和枢纽，是进行学生管理的业务实施部门，该部门负责制定学校学生
6、管理的各项规章制度，制定校规校级，各项奖惩措施，负责学生管理的各种校内和校外资源的利用。高职院校必须实施部门负责制，该职能部门和全体学生管理专职工作人员必须认真负责，恪尽职守，把工作做细、做精、做好。不同院校的学生管理职能部门也必须多交流和学习，取长补短，共同进步，同时进行学生管理方面的资源共享。 3.2 二级即院系层面 院系学生科、团总支是各系部学生管理的职能科室，学生科长和辅导员、班主任组成了二级层面的骨干力量。辅导员和班主任必须要加强对学生管理工作的学习和研究，提高自身的责任心，端正工作态度，要对班里每一个同学的成长成才负责，同时学校也要提高班主任、辅导员的工作待遇。 3.3 三级即学生
7、层面 学生管理学生一直是大学生学生管理工作的落脚点和工作思路，学生干部在进行学生管理的过程中，管束别人的同时无形中也提升了自己，“己所不欲勿施于人”，要想让别人做到，自己首先必须做到。学生干部在大学生这个群体中率先起到一个表率和模范的作用，带动其他同学积极进步，同时也是班主任、辅导员的有力支撑。 3.4 四级即家庭 学校与家庭应该密切沟通，相互配合，每个同学带着不同的心理背景来到大学，他们的家庭情况各不相同，有不少单亲家庭和离异家庭，因此必须及时了解每个学生的家庭情况才能更好的做好学生管理工作。同时家长也要经常跟老师沟通，共同教育才能让学生尽快成材。 4 建立有效管理制度，增强教育管理理念 制
8、度是高职院校学生管理工作水平提高的有力保障，学生工作的系统性和针对性需要一系列的制度，推动学生工作进入正常化轨道一定要建立各级、各层次的工作制度。在班主任的学生管理中要建立常规的班会制度、主要学生干部例会制度。院系学生管理工作中要建立班主任进驻学生宿舍值班制度，班主任例会制度。学校的学生管理职能部门要建立学生工作例会制度、奖助学金制度。同时为了提高学生管理的有效性，还要建立学生管理的考核制度，要求各系部、各辅导员和班主任对学生的成长和成才进行全方位的引导和管理。通过各种制度的有效实施可以约束和规范高职大学生的行为规范，稳定校园的正常学习和生活秩序。 理念在学生管理中是非常重要的，我们在管理的同时实质上是在进行教育，在学生管理中要树立不同的教育和管理理念，要强化学生文明礼貌的行为意识，要加强职业道德教育的理念，同时还要树立法治和安全的教育管理意识，要加强高职大学生精神境界的教育意识，通过举办各种文体活动丰富学生的课余生活，积极开展各项有益的课外活动，陶冶广大同学们的人文情怀。 第 6 页