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1、高职院校动漫教学的优化策略 当前，我国动漫产业发展迅猛，这也为高职院校动漫教学提出了更高的要求。本文结合教学经验，在分析课程教学、学生专业素养、师资力量等问题现状的基础上，着重从注重实践与理论相结合、合理安排专业实践课程、建立“开放式的工作室”、优化校企合作教学模式、大力整合高职动漫教学资源等方面思考高职院校动漫教学的优化策略。 近年来，随着社会发展，动漫产业逐渐升温，市场人才需求量较大，已经成为热门行业。在这种背景下，我国很多高职院校也相应地开设了一些动漫设计与制作专业，培养适应动漫产业发展的高素质技术型人才。在高职院校教育过程中，如何培养优秀的动漫专业人才，已经成为专业发展的瓶颈问题。高职
2、院校在实施动漫教学过程中，应该紧跟市场脉搏，以动漫产业的发展为出发点，不断摸索适合动漫市场的专业人才培养目标，为学生的专业发展提供有效平台，从而找到高职院校动漫专业人才的培养实现途径。 一、高职院校动漫教学的现状分析 （一）动漫课程教学缺乏系统性 与本科高校不同，高职院校学制较短，留给学生学习和成长的时间并不充裕，高职院校一定要与时俱进，以动漫专业的特点为依据，制定完善的人才培养计划，充分利用有限的时间完成高职动漫设计制作的课程教学。目前，我国只有为数不多的几所高校，如中国传媒大学、北京电影学院等有条件开设动漫专业，其余高校或高职院校还不具备完备的条件开设动漫专业，或是已经开设但还处于初级阶段
3、。主要表现在缺少相应的硬件设施，如专业的设备和动漫实训室，无法组织学生开展动漫综合实训课程；没有对动漫专业的课程进行系统的规划，致使课程的设置不合理，经常会出现教学内容重复、缺乏过渡的问题，浪费学生的时间的同时难以取得好的教学效果。 （二）高职生专业素养问题突出 一般本科院校的学生在校学习时间的三年半，还有半年实习时间，而高职院校的学生与本科院校的学生相比要少一年的学习时间。而动漫专业是一个融合多学科、复杂的综合性专业，动漫专业的课程涉及到很多学科的内容，如美术、音乐、电影、文学以及运动规律等等，需要有较高的综合艺术素养才能够制作完成一部动漫作品。但是高职院校的很多学生美术基础较差或者没有美术
4、基础，这对动漫专业的学生来讲是很大的劣势，他们除了要学习多门动画软件课程之外，还要付出更多的时间和努力去弥补自身在美术造型方面的不足，致使学生的压力非常大。 （三）动漫教学缺乏充足师资力量 动漫专业是近几年的新兴学科，很多高职院校的动漫专业的师资都是由计算机等相关专业师资改行而组成，为了解决师资力量缺乏的问题，很多学校聘请教国画、油画等教纯艺术的教师来教动漫；或是聘请有动漫相关专业的背景，但对动漫专业课程并不精通的教师；或是聘请动漫企业的员工作为授课教师，这类教师实践经验很丰富，但是却没有足够的授课经验等等。与专业动漫教师相比，上述教师无论是在动漫专业知识储备、教学经验等方面都存在较大的差距，
5、对动漫教学的开展和学生学习效果的提升都是十分不利的。另外，动漫专业招生规模逐步扩大，动漫专业学生越来越多，这也加重了动漫专业师资力量缺乏的问题。 二、高职院校动漫教学的优化策略 （一）注重实践与理论相结合 动漫设计制作是以美术、设计等艺术素养为基础的综合性学科，完整的动漫制作过程涉及到剧本创作、原画设计、美术设计等多个环节，因此，高职院校要在全面了解动漫产业发展的基础上，建立科学合理的教学体系，全面提升学生的艺术素养和专业能力。从宏观上看，高职院校要及时更新教学体系，将动漫领域的新理念、新事物融入到动漫专业教学中；从微观上看，高职院校要积极落实教学体系和目标，为社会培养实践型动漫专业人才。此外
6、，学校还要注意学生创意能力的培养，力求实现表现手法、风格特征上的创新。高职院校动漫专业教学体系应该突出对学生实践能力的培养，这是动漫产业发展的必然需求。 （二）合理安排专业实践课程 对高职院校动漫专业的学生来讲，一般要到大二才开始学习动漫专业的核心课程，到专业实习之前只有一年半的时间用于专业课程学习，而这一年半中大部分的时间都用来学习动漫专业理论，仅有很少的课时可以用来开展动漫专业实践课程，致使很多学生的实践能力很弱，无法适应工作岗位的需要。所以，高职院校要更具动漫专业的特点以及社会发展对人才的需求来调整动漫专业课程设置，适当削减与动漫专业发展脱节的公共课程和理论课程的课时，增加实践性、技术性
7、较强的课程的课时，突出实践性课程在教学体系中的主导地位。 （三）建立“开放式的工作室” 高职院校可根据自身情况，建立“开放式的动漫工作室”，学生可以在教师的带领下承接一些动漫设计制作项目，实现教、学、做的有机结合，改变传统教学学生被动学习的情况。“开放的工作室”可以帮助学生巩固和实践已学的动漫专业知识，掌握动漫设计制作的过程，也可以帮助学生了解动漫企业的业务流程，在提升学生实践能力的基础上，提前熟悉动漫工作岗位的工作内容，为将来的工作奠定基础。“开放式的工作室”对教师科研能力的进步和教学水平的提升有一定的推动作用。 （四）优化校企合作教学模式 培养高职动漫人才需要理论学习和实践相结合，这就要求
8、高职院校加强与动漫企业之间的联系，通过校企合作的办学模式，培养和提升动漫专业学生的岗位实践能力。要建立校企合作的长效机制，制定完善、长远的人才培养目标，从行动上体现校企合作办学。强化与动漫产业的合作才能推动动漫专业的发展，学生在动漫企业中可以提前接触社会、适应职业岗位需要；学生的动漫专业知识和技能能够通过动漫企业的工作得到巩固和深化；在动漫企业中，学生可以对企业的运营和管理有一定的了解，可以获得专业设计人员的技术指导，可以在真实的设计环境中实践动漫设计过程，使学生的动漫设计制作技能获得有效的提升。这种校企合作的办学模式，可以使学生获得一定的动漫工作经验，为将来的工作奠定基础。 （五）大力整合高
9、职动漫教学资源 作为典型的创意产业，政府对动漫产业的重视程度越开越高，除了增加对动漫产业的投入之外，还在政策上给予相应的支持，为动漫产业的提供了良好的发展机会。一个学校的教学质量决定了这个学校能否长久生存，而学校的教学质量取决于教师的水平，要想为社会培养需要的动漫人才，就必须要有动漫教学水平高的教师。高职院校在聘请动漫教师时，一定要对教师的教学水平和能力进行系统的考察，促使动漫专业教师整体水平获得提升。 随着动漫产业的不断发展，以老带新的模式已经不能适应动漫教学的开展，高职动漫专业教学开展应该采用以熟带生、能者为师的模式，推动动漫专业教师专业教学能力和整体素质的提升。高职院校应该注重培养教学能力强、专业能力高的双师型教学人才，首先，可以聘请动漫企业实践经验丰富的设计师或技术人员到高职院校做兼职教师，将动漫设计制作领域最新的技术和工艺带进学校；其次，组织学校动漫专业的教师到动漫企业实习，积累实践经验，向学校传输先进的动漫设计制作理念和技能，使高职院校的教学资源得到最大限度的优化、整合，在提高专业教学水平的基础上，为动漫专业学生职业生涯打造坚实的基础。 总之，在动漫教学过程中，高职院校应该不断的进行教学探索，积极制定合理的人才培养目标，借助良好的教育理念与教学方法培养学生，为社会培养出优秀的动漫专业技术人才。 第 7 页