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1、高职院校困难学生思政教育探析 内容高职院校的政治思想教育是一个重要的环节，高职学生也有着自己的特点，因此思想政治教育要以人为本，从学习和就业的角度出发，充实和完善新的内容。 关健词高职院校 思政教育 新方法 一.高职院校经济困难学生思想政治教育的基本内容 高等院校中，通常把家庭人均收入较少，基本上靠借贷上学，无力缴纳学习费用，或支付教育费用很困难，在校生活水平明显低于当地居民最低生活保障线的学生定为经济困难学生。新时期，他们在思想和行为方面出现的新特点和新问题，要引起学校、社会尤其是高职院校思想政治工作者的高度重视。我们要紧紧围绕思想政治教育目标，针对新时期高职院校经济困难学生问题的一些特点，
2、掌握高职院校经济困难学生的思想变化动态，积极探索出适应经济困难学生发展的思想政治教育的有效途径和方法，以增强思想政治教育工作的针对性和实效性。 （一）树立正确观念 以正确的世界观、人生观和价值观为指导，才能保证经济困难学生对社会、对人生、对自我以及对贫困有正确的了解和认识。政教人员要鼓励引导经济困难学生树立远大志向，及时对经济困难学生的深层次问题排忧解惑，帮助他们调整心态，正确认识贫困，树立起改变现实的决心。同时，还要引导学生对社会、对家庭、对自己怀有强烈的责任感。如对经济困难学生进行思想品德方面的教育，笔者经常组织经济困难学生在暑假期间去工厂实习或去养老院服务等，倡导经济困难学生在接受别人帮
3、助同时，学会做一些力所能及的事，用参加义工这种形式来回馈社会。这样的实践活动得到了很好的反响，它不仅可以让学生得到物质财富，而且使经济困难学生得到了精神支持，成为沟通师生、沟通学生与社会之间关系的桥梁。 （二）健全人格教育 在高职院校育人工作中，对学生健全人格的训练教育，如通过组织演讲、社团、“交流月”等组织和活动，对学生的合作、适应、自信、责任感、创新能力的提升都大有好处。要让经济困难学生与社会、与同学之间产生愉快的人际交往，使他们能够正常融入大集体，笔者认为，应对他们倾注多方面关怀，包括对经济困难学生人格的尊重，对他们成绩的肯定，对他们学习生活的关注、心理内在需求的满足等。对经济困难学生的
4、思想教育，必须要采取讨论的方式、说服的方法，晓之以情、动之以理、寓教于乐的进行疏导，而不应依靠简单的说教、枯燥的讲解、粗暴的压制和惩罚等办法来解决问题。 二.高职院校经济困难学生思想政治教育的有效途径 （一）加大勤工俭学和就业的服务力度 在与学生访谈的过程中，发现多数学生并不愿意接受单纯的金钱救助的问题。因此，我们要广泛调动社会力量，进一步完善多种扶助机制，包括奖、贷、助、补、减等措施在内，同时还要拓宽勤工助学渠道，加强勤工助学管理。俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，单纯的经济资助有限，不能长久持续，只有从根本上解决了经济困难学生的生活来源问题，给他们提供自力更生的机会，才能最终解决经济困难学生
5、的思想问题。同时从学校方面来说，各部门应建立共识，使每个干部职工都积极主动地关心、帮助经济困难学生，主动为学生联系企业实习，同时还努力做好经济困难学生就业的指导工作，为经济困难学生提供就业咨询服务。为解决经济困难学生实际问题，例如笔者在暑假期间，为经济困难学生联系在武商、中百等各大卖场的促销员岗位进行勤工俭学，让他们既在劳动实践中锻炼了自己能力，又减轻了经济压力。 （二）完善奖学金评定办法 目前在高职院校，部分大学生并不了解奖助学金的评定办法，他们对奖助学金评定过程产生了异议，认为其中存在不合理因素。为了让国家对广大经济困难学生的资助落实到位，让广大经济困难学生切实感受到国家的温暖，还需改进奖学金的评定过程，使其更加科学更加人性化。因为设立经济困难学生奖学金，让奖学金不仅可以给那些品学兼优的学生“锦上添花”，更可以为经济困难学生“雪中送炭”，以此激励经济困难学生通过努力来获得经济上的资助等。同时，在对经济困难学生进行资助的过程中，一方面要将资助政策宣讲到位，传播到每一名同学中去，另一方面，要增大评选过程的透明度，严格按照程序操作，保证将对经济困难学生的资助落实到最需要的同学手中。 第 4 页