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1、高职计算机教学中如何培养学生的创新能力 在高职计算机教学中，越来越重视学生创新能力的培养，并且已经成为了教师急需解决的重要问题。在某种程度上而言，创新能力就是人类文明发展的主要源动力之一，一定要予以重视。本文主要对高职计算机教学中存在的不足进行分析，结合实际情况，提出有效培养学生创新能力的策略，实现学生的创新发展。 创新能力就是指人们在原有知识经验的基础上，顺利完成对新事物学习的一种心理品质，也是人们提出新方法、新知识、新观念的一种能力。要想有效发展创新能力，就一定要具备相应的环境与氛围，尤其是学校环境。因此，在高职教育中，一定要注重培养学生的创新能力，实现学生的创新发展。 1.高职计算机教学
2、存在的不足 （一）师资力量不足。 师资力量不足主要体现在教师本身素质、质量、观念等方面。在高职计算机教学中，学生需要的不仅是计算机方面的知识，还需要其他方面的知识，培养学生的综合素质。但是因为存在着一些制约因素，致使一些高职院校太过重视计算机理论知识教学，没有培养学生的实际操作能力，导致学生尽管具备一定的理论基础，却缺乏实际操作，出现理论与实践脱节的情况。 （二）学生缺少主动性与积极性。 现阶段，高职学生计算机理论基础相对薄弱，大部分教师在教学的时候，也只是重视教学过程，忽视了学生主动性与积极性的调动，无法取得满意的教学效果。除此之外，在一些高职院校开展计算机上机实践教学的时候，因为教师无法时
3、刻关注每一位学生，导致一些学生经常浏览网页、玩游戏等，没有对相关理论知识进行实践，极大的降低了教学质量与效果。 2.创设学习新知识、新技术环境 要想培养出具有创新能力与创造能力的高素质人才，一定要重视课堂教学的展开，加强理论知识与技能的传授。通过计算机教学问题的创设，不仅可以提高学生的求知欲，还可以利用不同的画面刺激学生，让学生进行相关的思考，提高学生思维创造力。在实际教学过程中，教师可以让学生进行操作，并且发挥自己的创造力，分享自己的信息，促进大家的共同进步。除此之外，在其它学科教学中，也可以适当引入计算机，增加教学实际密度，节省时间，同时结合教学要求，对教学内容进行分解与重组，让学生可以进
4、行直观、形象的学习，逐渐突破教学难点与重点，实现学生计算机水平的提高。 3.培养创新能力将理论联系实际 在高职计算机教学中，教师一定要鼓励学生进行大胆的操作，并且利用已学的知识解决实际问题。在解决实际问题的时候，教师可以利用交流、辩论、竞赛等形式，调动学生参与教学活动的积极性，进而在活动中逐渐培养学生的创新能力与创造能力。比如，在学习FLASH动画制作内容的时候，老师可以先让学生欣赏一些现在流行歌曲的动画，如小情歌、卷珠帘等，告诉学生这些都是他们师哥、师姐制作的，此时，学生就会发出感叹，进而激发学生的创造兴趣。这样老师就可以为学生提供一些感兴趣的内容，让学生进行动画制作，并且通过比赛的形式，看
5、哪位同学制作的效果、画面最好，播放给全班同学观看。在此过程中，不仅完成了教学内容，还激活了学生的思维，提高了学生的想象力，进而促进了学生创新能力的发展，实现了学生的全面发展。 4.着重学生发散思维和收敛思维的训练 发散思维指的就是人们可以结合自身已有的信息，利用不同的角度与方向展开思考，需求不同的答案，并且这也是发展创造性思维的核心内容。所以，教师一定要加强对传统教学观念的转变，摆脱以往“条条框框”的教学模式，尽可能不要只是传授理论知识，还要重视学生思维能力的培养，增加一些相关训练项目，实现学生创新能力与创造能力的培养与提高。也就是说，在计算机教学中，一定要重视一题多变、一题多解、一法多用的方
6、式，进而不断引导学生进行学习，促进学生的全面发展。 比如，在学习文字编辑有关内容的时候，教师可以让学生思考不同编辑软件的差异，可以选择记事本、窗口画图、Word等，之后让学生思考每一种编辑方法的优势与劣势，这样在讲解的时候，学生就可以进行有针对性的学习，了解相关知识，掌握教学的难点与重点，再然后，教师可以让学生进行实际编辑，通过实际操作，可以加深学生的印象，进而掌握与巩固相关的知识。通过此种教学方式的落实，可以帮助学生全面掌握知识内容，并且对所学知识进行有效的利用，实现预期的教学目标。 又比如，在学习Windows系统中有关目录操作内容的时候，教师可以先将学生建立、使用的文件拷贝到隐藏目录中，
7、在下一次开机的时候，学生就会发现，自己保存的文件消失了，就会问为什么。此时，教师可以引导学生对此现象进行分析，学生也可以提出“被删除了”、“被改名字了”、“被设置成了隐藏属性”等想法。之后，教师可以让学生对这些想法进行深入的思考，当然，也要肯定学生想法的正确性，这样才可以让学生进行更加深入的思考，加深对知识的理解。在计算机上机实践中，教师可以设置一些疑问，引导学生进行相关的思考，这样就可以培养学生的发散思维，同时帮助学生形成收敛思维，促进学生的全面发展。在进行解题的时候，运用收敛思维可以加强学生对原有知识经验的利用，通过对不同解题方法的分析，选择最佳解题方案，全面掌握知识内容。在计算机教学过程中，一定要重视学生思维与思路的扩展，加深对知识内容的学习与运用，这样才可以让学生真正掌握计算机知识，同时，具备一定的实践能力。 结束语 总而言之，在高职计算机教学中，教师一定要明确教学目标与任务，注重培养学生的创新能力与创造能力，全面提高学生的个人素质。创新能力作为进入社会的重要能力之一，学生一定要具备，这样才可以更好的适应社会生活，满足社会发展的需求，成为真正的创新型人才，促进社会与经济的和谐、可持续发展。所以，在高职计算机教学中，一定要重视学生创新能力的培养，促进学生的全面发展。 第 5 页