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1、高职院校单片机应用技术教学的研究和探索 单片机应用技术课程是一门实践性很强的工程学科课程，本文以高职院校为例，研究和探讨了单片机应用技术课程的教学特点、教学内容、教学方法等方面内容，并就如何提高其教学质量提出了一些看法。 随着我国电子工程技术的不断发展成熟，单片机应用技术作为其中最主要的实用性技术之一，越来越受到现代电子系统领域的广泛关注。而单片机应用技术课程作为计算机、应用电子、通信工程等专业的必修课，在提高学生自主动手能力、激发其创造性、增强其专业技能方面发挥了重要作用。但就当前高职院校单片机应用技术课程的教学情况来看，在近五年的教学过程中，高职学生在学习该课程时，普遍感觉课程难度较大、课
2、程内容较为抽象、内容过多，导致其学习兴趣下降，学习效率低下，严重影响了教学质量和教学水平的提高。 1 激发学习兴趣 对于学习而言，兴趣是最好的老师。在单片机教学过程初期，由于学生在以前的学习中并未接触过单片机，缺乏对单片机的了解和认识，对于陌生而小巧的单片机肯定心存好奇。教师应牢牢把握好学生的这种心态，在实际教学环节中要注重单片机技术应用知识和实际生活的对接，充分激发和培养学生的学习热情。另外，授课教师在讲授一些较为抽象的课程内容时，可以运用教授法、描述法、列举法等方式，化抽象为具体，帮助学生理解，提高其授课质量。教师可以列举一些单片机在现实生活中的应用实例，如电冰箱、空调、洗衣机、微波炉等智
3、能化家用电器都运用了单片机技术。这种教学方法极大地提高了课堂学习的趣味性和生动性，对于提高单片机应用技术的课程教学质量意义重大。 2 优化教学内容 传统的单片机应用技术课程主要包括单片机硬件结构、单片机指令系统、单片机汇编语言程序设计以及单片机存储器扩展等内容，系统性较强。但是对于高职学生而言，从单片机的应用及高职学生的学习能力方面出发，对有些内容可以做适当的删减和变化。如单片机的存储器扩展部分，电子技术的发展使单片机内部程序存储器、数据存储器的容量越来越大，只要选择合适的单片机就可以解决单片机内部程序存储器和数据存储器的容量不够的问题；从目前高职学生的学习能力来看，单片机应用中涉及到的编写程
4、序也不会很多，一般情况已经够用。一般，在传统的单片机课堂教学中，教师多采用纯汇编语言的方式开展教学活动。然而，目前在企业的单片机开发应用项目中，占主导地位的开发语言是C51。C51与汇编语言相比具有很大的优越性，主要表现在C51的使用程序较为简单，可操作性强。同时，其开发周期短、开发效率高、易读取易改动。因此，在实际授课过程中，授课教师可以根据C51的这一特点，将其引入课堂教学环节，以培养和提高学生的编程能力，提高其实用水平。 3 转变教学方法 传统的单片机技术的教学都是比较侧重原理，不太适用于高职学生学习单片机技术。在高职教学过程中，可采用项目教学法。所谓项目教学法是指师生通过共同实施一个完
5、整的项目工作而进行的教学活动。在这里，项目是指设计和生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务。 在项目教学法中，采用分组教学的方式，便于学生讨论和教师与学生的互动。具体的教学活动有单片机硬件电路的设计和绘制；电子的元器件采购；单片机程序的编写、调试、仿真及烧录；单片机应用电路的板级安装、焊接及调试；产品的总体调试等。通过这种开放式的教学活动，使学生不再拘束于枯燥的课堂，在调动学生不断动手、动脑的过程中，不仅学习到了单片机技术，同时又培养了他们分析问题的能力、解决问题的能力、学习新知识的能力、动手能力、团结协作能力等综合能力。 但是由于项目式教学法课程信息量大，教师在备课时需精心设计教
6、学项目，研究教材内容，并根据本专业的实际情况选择和设计合适的项目式教学内容，也可准备一些相应的多媒体课件和教具。 4 注重实践拓展 单片机的应用包括硬件部分和软件部分，硬件部分是指具体的应用电路，软件部分是指相应的控制程序，这两部分是紧密结合，相辅相成的。在单片机教学过程中，教会学生使用相关的软件进行硬件电路搭建和仿真，打破传统试验箱式学习的限制。学生可以在课外开展相关专业实践，不断提高其实践操作能力和自主解决问题的能力。 Keil-c51和Proteus professional的出现，极大地满足了单片机应用技术课堂教学中随堂编程和电路仿真的需要。通过Keil-c51与Proteus相结合的方式可实现现场编程和电路图绘制，以便进行仿真模拟和最终验证，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，非常有利于课堂学习效率的提高。 5 小结 总之，在单片机的教学过程中，授课教师必须不断改进教学方法，采用先进教学技术增强课堂教学效果，以此提高课堂教学质量。在进行课堂教学时，教师一方面要积极发挥其创新精神，另一方面还要着眼于实际效果，只有通过坚持不断地学习业务知识，认真细致的积累总结教学经验，才能不断提高教学业务水平，提高教学质量。 第 5 页