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1、高职院校动画专业绘画教学思考 高职院校动画专业的绘画教学宗旨是为影视动画服务。特别要注重提高学生的实践能力，激发学生的学习兴趣和创作欲望 。本文从设计素描、设计色彩等课程谈起，对教学现状进行了分析，对存在的问题提出教改建议，并进一步探讨了提高教学效果的方法。 Department of Electronics and Information, The Reflection of Animation Professional Painting Teaching in Higher VocationalColleges LIU Ying (College of Vocation and Techn
2、ology of Ma Anshan, Maanshan,Maanshan Anhui 243031,China) 【Abstract】Higher vocational colleges animation professional painting teaching is for the purpose of film and television animation services. Special attention should be paid to improve the practice ability of students, inspire the interest in
3、learning and creative desire. This article starts from the design sketch, design color, animation sketch, analyzed the teaching situation, made recommendations to existing problems, and further discuss the way to improve the teaching effect. 【Key words】Higher vocational colleges Animation Teaching；R
4、eform in Education；professional ability；The quality of teaching 高职院校动画专业的绘画教学宗旨不是为了培养职业性艺术家，也不是为了满足纯粹个人的业余爱好和兴趣，最重要的任务是为影视动画服务。它打破了静态的造型观念，这对传统绘画基础造型教学是个挑战，主要体现在掌握提高学生的基本绘画能力和艺术素养；了解熟悉动画艺术的创作过程及整个动画开发制作流程，激发学生的学习兴趣和创意性思维。 动画艺术是一门综合性很强的艺术表现形式，在动画创作过程中集中体现了文学、美术、音乐等多种艺术表现手法，在教学过程中必须要了解学生的基本情况，按照高职高专类院
5、校动画专业对动漫人才的培养目标，在传承传统绘画教学的基础上进行教学改革。 高职院校动画专业的学生基础参差不齐，以笔者所在的安徽马鞍山职业技术学院动漫设计与制作专业为例，学生来源里应届高中毕业生中有文科还有理科、有对口中专生源、还有自主招生上来的，大部分选择了动漫设计专业的学生没有美术功底，学习基础相对薄弱，导致造型能力、对理论的形象理解能力比较差。即使其中极小部分学生受过一些艺考前训练的，造型基础也非常差。在课程体系及课程的学时安排上，理论教学和实践教学的比例及各部分的设置、 甚至在教材选用上基本是参考学习本科院校，与高职教育人才培养目标不相匹配。要想在入学后一年的时间里，让学生从较低的起点上
6、对线条塑造能力、造型能力、动态把握和表现能力以及对空间环境的理解、表现能力等达到目标要求，必须针对动漫专业课程进行定位改革，建立以培养专业课程需求能力为主要目的的素描、色彩教学课程体系。 1教学定位 素描、色彩教学是动画艺术的基础课程, 在专业教学中一直备受关注, 扎实的素描基本功、色彩学习将为未来学生专业发展奠定良好的基础。精准的教学定位，成为当前高职高专类动画专业教学改革所探索的关键。 1.1全面锻炼手绘造型表现能力 动漫专业对于素描基础的要求主要体现在这样几个方面 即线条的塑造能力、人物、场景、道具、光线等造型能力、动态把握和表现能力以及对空间环境的理解、表现能力。 动漫专业对于色彩基础
7、的要求主要体现在 色彩认识能力、色彩心理把握和表现能力以及对空间色彩环境的理解表现能力、创意色彩能力。 因此, 在素描、色彩课程教学中应该围绕这几个需求点进行教学内容的有机安排, 并且逐步探讨建立适合高职高专类动漫专业需求的专业绘画课程体系。 培养设计创意能力 动漫专业绘画课程体系的教学平台上，绝对不能忘记设计创意的培养。借用多元的视角提高引导学生的审美意识，为他们提供各种发展可能，使学生从认识动漫的初始就能够打破思维固势，发挥个人特点及自身优势。我院近年来在全国大学生职业大赛中所取得的优异成绩充分证实了不给学生设定方向、进行创意素描、创意色彩训练提升审美能力的重要性。 教学方式的改革 增加基
8、础造型训练课时 在素描色彩教学的诸多问题中，有些问题很快可以解决，如材料工具的性能，方法步骤、构图比例等，经过老师的指导，几次实践就可以了解。有些问题，如观察方法的养成，纯熟的线条、块面组织、丰富的色调变化、明确生动的造型等是一个需要长时间的技能训练过程，有一个熟能生巧的过程，需要量的积累才能够获得质的变化。 动漫专业课程中对于线条有准、挺、匀、活的要求，对色彩教学有培养色彩表现能力、空间环境的理解、应用色彩的综合能力等，要满足这样的需求, 必然要求我们提高课时的比例, 增加基础造型训练的锻炼时间。因此，要建立适应动漫专业需求的基础教学课程体系, 我认为首先应当提高基础造型课程在总学时中的课时
9、比例, 加大基础课程的训练力度。我认为动漫专业至少还需要增加一个阶段60学时的课程时间, 以便于更有效合理的的安排具有针对性的安排。课外还要对学生布置每日适量的作业，要求学生达到“拳不离口，曲不离手”的状态，养成良好的学习习惯。 几年来的教学实践表明，创新人才培养模式，成效显著。基础造型课程结束时，学生基本上掌握了观察比较、整体表现的方法步骤，在技法上根据自己的特点、个人喜爱选择用线条、块面的多种方法，在色彩学习中在抓住整体关系的前提下，从感性和理性上认识色彩，追求色彩的风格和表现，对绘画造型的基本语言及一般规律基本掌握，达到的培养要求。 2.2项目教学，精讲多练 采用“岗位任务驱动生产教学合
10、一的项目导向化”教学模式。在教学中本着以专业需求为目标，以创新精神为主线，以学生自身专业能力为本位，同时根据能力目标，以学生现状为基础这几个方面予以实施。面对学生学情，淡化“艺术功底和技法”要求，探索严谨有效，生动有趣，适合学生具有实效的教学方法，用尽量短的时间和最有效的手段，使学生掌握必须掌握的造型基础技能。 激发学生兴趣和潜能 研究教学方法 在教学中，我们坚持以学生为主体，培养效果显著。在教学过程中自始至终贯彻着“引”、“讲”、“练”、“赞”的教学思路。主要采用任务驱动教学法、学导式教学法、案例教学法等灵活多样的教学方法。由浅入深、循序渐进，激发学生的学习兴趣和潜能。 任务驱动教学法前期在
11、经过企业座谈、社会调研等大量工作后筛选获取针对性强的项目任务，运用单元项目实训任务使学生大量参与练习，并根据学习过程中出现的问题，边探索边思考，提高学习主动性，使理论与实践有机地统一。 例 附件一（如表）。 学导式教学法教学中，推荐思维导图来培养学生思路，讲解关于团队的意识。思维导图是一种高效率地表达思维轨迹的思维工具。由单纯的老师讲学生听,变成教师组织策划、学生自主学习,师生共同讲评,这样教与学双方都处在一个互动的模式中,将单纯的课堂讲课与图书馆、互联网、动漫市场、动漫游戏博览会、动漫游戏公司等有形的或虚拟的教学资源全部贯通结合起来,把有限的课堂教学与大量的课外研习结合起来,把课堂集体传授与
12、课外一对一的个别辅导结合起来。教学重心从教移到学，学生自主地直接地快速地参与教学生动活泼的课堂教学全过程，课堂上几乎三分之二的时间是由学生主动进行的，自学解疑精讲演练活动，个体和群体相结合，变讲堂为学堂。 表设计素描考试设计项目任务书 图生动活泼的课堂教学 案例教学法艺术活动是创造性活动，通过教科书、参考书中大量的教学案例为课程提供充足的创作依据。 建立学生成长档案 教学过程中充分考虑学生的接受能力以及在过程中的有效监控。建立学生个人作品档案，包括研习记录、构想草图、设计方案、创造过程中的说明、自我反思（如对自己的学习历程与作品特征的描述、评价、改进的设想）、他人（如教师、同学）评价等，持续保
13、持学生学习过程中的学习激情。 改变单一教学场所 依据学院现有资源，包括师资队伍、时间能力安排和教学设备，尽可能挖掘开发可利用资源。为了更有效地提高学生专业水平，在教学中，根据教学大纲要求，我们还经常开展校园实地写生、校外写生实践等活动，大大激发了学生学习兴趣。 提高学习效率 根据学生能力兴趣, 分层分方向教学 根据当前市场需要和高职专业人才培养规格的要求，结合我院的专业办学定位和办学思路，为提高学生专业的适应性，对学生因材施教，实施“分方向”培养模式。采用分层分方向培养，根据社会经济、企业用人的需要，将学生分为不同的专业方向，进行有针对性的培养，把学生培养成专业适应面广、技能专的专门人才。本专
14、业采取多方向的培养模式，分为“二维动画设计与制作”、“三维动画设计与制作”两大专业方向进行培养。在第三学期根据学生前期学业基础、个人兴趣，实施分类培养模式，做到以学生为本，因材施教，体现全新的办学理念，有效提高教育教学质量。 优质资源共享 建立教学资源库网站以网站的形式给学生提供作品展示的平台，提供试题库以及电子课件，并提供配套教材的教学录像，方便学生学习。并提供在线答疑和信息反馈与交流，为学生实时解决项目难题。 图内容丰富、资料详实、便捷方便的教学资源库 为了让学生理解和掌握教学内容，我们利用学校的多媒体网络教学系统，建立起教学资源库网站，利用多媒体网络教学系统采用多媒体网络教室软件的广播功
15、能，使学生实时清晰地观看教学过程。提供师生的交互平台，实现电子举手以及在线答疑，做到及时发现问题，及时解决问题。此平台还可提供文件传输，控制屏幕等，可以实现共享资源，以最大限度地分享学生的创意思维，在学生独立训练的过程中，实现无障碍沟通。满足课程的需求以及最大条件的接近我们的教学目标。 考核方式的改革 在考核方式上改变传统“一张试卷定乾坤”的模式。通过下发项目任务书学生创作设计填写设计说明书现场答辩校园作品展示等有效环节改革课程考核方式。 图5设计素描课程答辩会现场 在班级中以学习小组形式，进行基础训练、创意设计、写生课程等综合开发实训项目。在实践教学中有效开展小组合作学习，通过小组头脑风暴，
16、重点培养学生设计创作的创意和思维能力以及快速表达的能力等。采用“岗位任务驱动生产教学合一的项目导向化”教学模式，让学生通过执行完整的任务来锻炼综合职业能力，改变教师本位观念，让学生充分发挥主观能动性。项目设置、教学内容合理与否,直接关系到动漫艺术设计教育课程体系能否顺利进行。各任务的完成通过“案例展示、任务分析、知识讲解、操作示范、课堂模仿、课后实践、问题解析、归纳总结”等步骤进行。在完成任务过程中，鼓励学生大量读阅国内外优秀作品，鼓励学生掌握更多动画制作的方法，进而让学生掌握学习新技术的方法，从而能够紧跟技术发展潮流。 在教学评价方面，课程的总成绩是平时成绩和期末考试成绩的总和，平时成绩占总
17、成绩60，课程考核成绩占40。在学生平时成绩中，由学习努力程度即学习态度和单元项目考核两部分组成。学习态度成绩从上课出勤率、课堂讨论表现、资料收集情况等方面进行评定。单元项目考核成绩从指定项目的完成情况及创新性、团队合作情况、信息收集能力、画面表达能力等方面，通过学生的项目单元完成并参考每阶段学生的作业自评与互评等情况进行评定。期末考核成绩以限时考试来评定，以便考核学生的技能掌握情况。 结论 综上所述, 动漫专业的绘画教学应当对专业教学精准定位，建立适应高职高专类动画专业需求的基础绘画教学体系,增加课时时数, 规范教学内容, 以专业课程的需求展开教学改革, 建立以培养专业课程需求能力为主要目的的教学课程体系。 绘画课程体系分为两大块动漫素描和动漫色彩。动漫素描可以设置为三大板块板块1以线描、速写为主要内容, 锻炼线条造型能力; 板块2以以线带面的表现方式, 结合速写练习, 强化对结构和动作的理解; 板块3以转面素描和场景素描为主要内容。动漫色彩教学可已设置为四大板块板块1为色彩构成基础知识；板块2为色彩塑造与创意色彩表现；板块3为色彩的归纳与提取；板块4为动画场景与角色的协调表现能力培养。 通过系统的教学，以求最大限度的培养学生为后续专业课程课程奠定坚实的造型基础。 第 12 页