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1、高职院校加强少数民族学生思想政治教育对策 伴随着我国社会经济的发展，也相应地促进了我国高职院校的发展。在针对于少数民族学生的教育中，主要以思想政治课为主要渠道，并且与民族思想相结合，促进学校各民族学生的和谐与团结，进而全面地促进高职院校的和谐安定。 我国是一个由多民族组成的国家，因而，高职院校的学生中也有很多的少数民族学生，针对于少数民族学生，应该坚持对学生进行思想教育，这关系到少数民族的和谐稳定和经济的良好发展，在对少数民族的学生进行思想教育时，应该积极培养学生的民族精神，扩大宣传我国民族政策，让学生了解只有各民族团结，社会才能安定和谐，也才能够进一步促进我国社会的可持续发展。从2018年起
2、，国家启动“内地新疆中等职业教育班”计划，每年在新疆招收3 300名初中毕业生赴天津、辽宁、上海等9个东中部省（市）的31所国家重点中等职业学校学习。学院成为辽宁省首批承担培养任务的五所学校之一，培养新疆学生250人，强化内中班学生的科学思想观念教育、进一步拓宽教育途径，改进内中班学生思想政治教育的方法、进一步优化教育环境，创造内中班学生思想政治教育的良好氛围，不断丰富、创新、探讨教育的内容、形式、措施，以切实加强民族班学生思想政治教育，提高内中班学生思想政治教育效果，为认真作好少数民族人才的培养工作、促进民族地区稳定和可持续发展、增强民族团结、维护国家统一做出应有的贡献。 一、利用德育课强化
3、思想政治教育 学校针对于少数民族学生思想教育方面安排了德育课，德育课一般是由思想政治教师为教课老师，思想政治教师是管理一个班级大小事情的主要老师，基本每天都在与学生相处，为学生解决生活学习各方面问题1。因此，班主任对学生而言是最熟悉朋友与教师，班主任在德育课的教学时，应该结合自己的专业知识，有效地对德育课展开教学，培养学生的民族精神与爱国情操，实现思想政治教育的成功。 二、为学生策划就业目标进而推动学生学习动力 我国的高职院校与普通院校都有一个共同的思想政治教育目标，根据少数民族生活地区的情况，需要把总目标分成一些小目标，首先，需要确立个人的发展目标，规划自己以后职业生涯，然后确立健全的心智目
4、标，最后学生应确立自身的道德修养，思想教育功能主要包括它自身具有的教育价值，以及思想教育对其他教育的促进作用2。 1.从价值观引导学生的就业观念 少数民族学生在高职院校的思想政治学习，要使学生具有良好的思想素质，也要求学生对企业的发展行情进行了解，坚持我国社会主义发展道路，坚持我国经济发展观，坚持为我国社会主义经济道路服务，了解我国对于经济方面的政策，目光长远，不狭窄的局限于一小方面，以企业的发展利益为主要目标，坚持自身的创新精神，勇于尝试，完善自身能力，在实践中开阔自身思想，保持积极向上的观念，同时也要注重环境的保护，以为人民服务为荣。教师只有全面的从价值观引导少数民族学生的就业观，才能够实
5、现对少数民族思想政治教育的目的。 另外，针对于少数民族学生，需要要求专家对学生在就业方面进行指导，开展为学生就业的指导服务，帮助家庭困难学生的就业辅导，利用互联网，观察就业情况，通过对学生的专业进行培训，重点进行指导的就业理念为目标，帮助学生解决在心理上和对进入工作过程中遇的问题，为毕业生在就业方面给予帮助，提供指导服务，通过对学生各方面的关心，使少数民族的学生在思想道德素质方面提高，针对我国高职院校的学生学习基础差的特点，引导学生努力学习，克服自身不足，因少数民族生活的地区一般都不是特别富裕，因此，我国在少数民族教育方面就要投入资金和大批优秀的教师，去对学生进行教育，努力把学生培养成对我国社
6、会有利的人才。 2.利用正确的人生观指导学生职业规划 我国是一个社会主义国家，在引导少数民族学生就业时，要让学生明确以社会主义的职业观为主要观点，正确认识在当今社会当中存在的各行各业，例如，生产、销售、管理等行业，让学生明白职业在社会当中的重要作用，是社会的重要组成部分，每个行业都是平等的，三百六十行，行行出状元，鼓励学生具有吃苦耐劳的精神，勇于奋斗，有明确的理想目标，就可以获得成功，因此，可以为学生树立正确的人生观，并利用人生观指导学生的职业规划，以期望学生在职业生涯中走得更加顺利。 我国高职院校的思想教育课为我国经济建设起到了很重要的作用，在就业方面，学生要符合我国社会企业职位对于人才的要
7、求，而我国企业都是注重高素质的技能型人才，因此，高职院校在学生教育方面一定要注意培养学生的思想素质方面，教育学生树立良好的学习理念，提高自身学习能力，提高语言交际能力和自身技能，努力培养出高素质的人才，成为我国社会主义的接班人，为我国社会的发展做出自身贡献。 三、对学生的心理进行引导 在我国学生的思想构成方面呈现了多方面的情况，高职教育中对学生的思想教育是作为学生精神教育的主导教育，少数民族的学生在通过德育课对其精神的教育，使学生的心理变得更加成熟，在教师对学生进行心理教育时，应先从培养少数民族学生的民族心理，进一步的培养学生的职业道德，因此，当学生在高职院校学习时，要结合民族心理与学生所学习
8、专业等因素为学生进行正确的心理引导，在职业院校的教育中应该有属于自己的教育特色，在坚持基础教育原则的情况下不断改进与完善职业教育，让学生的心理健康，专业知识充足，专业技能良好，为学生的全面发展做出自己的努力。 1.民族心理 在对少数民族的学生进行民族教育时，也要注意对学生进行民族心理方面的教育，民族心理是指各民族是一家心理特点，其中也包括个民族的同胞身上所表现的心理特点，这两者之间有很大的关系，是个人与集体的关系，相互联系，彼此依附，同时，民族心理是与个人心理的表现形式，不同点一般是在维持的时间长短上所表现出来的差异。因此，教师需要根据少数民族学生的民族心理进行相应的思想政治教育。 2.教师对
9、学生民族心理的引导 在高职院校中，因学生的年龄关系，正是处在青春期，这时的学生在性格和道德等方面都有很强的可塑性，因此，教师应对学生在性格和道德心理等方面进行引导，在青春期时，一般学生的表现都是精力充沛，情感丰富、努力上进等，是具有积极向上的一面，在此基础上，学生的情绪也非常不稳定，意志力较弱，而少数民族的学生，他们承载了家庭与社会多方面的期望，在面临社会复杂的环境和家庭环境的日益变化，少数民族的学生面临在情感与就业等方面的压力会日益增长，因此，学生就会出现各种各样的心理问题，教师在这方面要给予重视，及时疏导学生的心理问题，调整学生的心理状况，进而全面地促进少数民族学生的长远发展。 3.民族心
10、理和思想政治相辅相成 我国是一个多民族的国家，其中各个民族的风俗习惯都是不同的，由于地区不同，少数民族的经济情况是比较落后的，而学生受自己民族的影响就形成了文化的落后，知识面狭窄，但他们也有好的一方面，求知欲强，潜力大，向往学习更多的先进技术，因此，教师要指引好学生的民族心理，培养少数民族学生的健康心理。 我国教育界应该重视我国少数民族学生思想上的教育工作，根据学生自身的思想特点，对少数民族学生展开思想教育，以培养学生思想上的全面发展为教学目标，为学生的德智体美得到更全面的发展，这不仅仅是关系到少数民族的发展，也关系到我国民族政策的发展，体现了中国各民族为一家的民族团结思想，有助于促进我国社会
11、经济的和谐稳定发展。 四、整合优势，精心设计，突出少数民族班教学特色 为了使新疆学生掌握必备的业务技能，确保教学工作的成效和培养工作总体目标的实现，从新疆学生的实际出发，在科学调研的基础上，科学制定教学方案，创新教学模式，优化教学内容，遴选优秀教师，确保教学质量。一是在教学过程中，学院围绕培养工作目标对开设课程进行了充分论证，制定了适应岗位需求的课程教学大纲和教学计划，精心设计专业课程，细化理论教学形式、实习实践环节和考试考核制度，着重加强了对学生的实践能力培养，积极创造了实践教学条件；二是在教学方式上，采用课堂教学、专题讲座、专题讨论、参观实践和上机操作相结合的方式，激发学生的学习兴趣，提高
12、学生的学习效率；三是在师资队伍上，选派了一批教学水平高、政治素质高，有副高职称以上的“双师型”教师来为新疆学生授课；四是在课程安排上，加强了思想政治教育课程的设置，特别是将民族团结教育课列入课程考试内容，进一步增强学生对祖国、对中华民族、对中国特色社会主义道路的认同，使学生牢固树立自觉维护国家统一、增强民族团结、反对民族分裂的思想意识。 五、总结 通过以上对高职院校加强和改进少数民族思想政治教育的对策和建议的讨论，我们得到以下结论，少数民族学生的思想教育是很重要的，这关系到国家各方面的发展，也关系到各民族的团结，因此，我国教育部应重视对少数民族学生的思想教育，以学生的全面发展为目标，对学生进行多方面能力的培养，而学生在就业时也要给予指导帮助，期望学生为祖国做出更多的贡献，回报社会，并在以后的发展当中更加顺利，在职业生涯中有更好的发展。 第 8 页