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1、高职院校学生计算机教学质量改良初探一、注重兴趣教学 目前，高职院校面临的一个突出问题是学生知识基础差。弥补的办法只能是提高学习积极性，加倍努力，迎头赶上。而兴趣是提高积极性的最佳途径，这一点毋庸置疑。 提高学生的学习兴趣，首先要使学生对课程的意义、价值有明确的认识。这有助于学生从心理上对课程学习产生正向、积极的情感。当学生对课程的重要性有了明确的认识后，兴趣自然就产生了。由此可见，上好第一课对学生兴趣的激发和课程的成败非常重要。比如在Photoshop平面设计课，我们是通过走上工作岗位后的学生的一些实际应用案例、优秀作品等，让学生了解到Photoshop软件功能的强大、实用，感受到学好该软件的
2、重要性，从而激发学生的求知欲望，调动学生的学习积极性。其次，培养学习兴趣还要注意使学生在学习中对自身的收获和进步有清晰的认识，从而获得自信与成就感。这样不但可以提升学习兴趣，还能巩固教学成绩。 培养学习兴趣还要注意教学中的一些细节。避免单纯枯燥的讲授，增加学生的操作实践；调整课堂气氛，将一些有益的游戏引入课堂；引导学生交流经验等，都可以起到增强学习兴趣的目的。 二、以能力培养为核心展开教学 在以实用技术为主要内容的高职计算机课程教学中，单纯向学生传授知识和技术是不够的，必须注重能力的培养，尤其是自学能力的培养。这是因为，教学中不可能将所有的知识技能都传授出来，学生必须在掌握基础的知识技能后具备
3、相应的自学能力，才能胜任今后的工作；计算机技术在不断发展，只有具备自学能力，才能适应新的形势。 以能力为核心开展教学，需要教师在教学的设计和实施过程中注意开发学生的智力因素，引导学生把握基本原理，掌握方法、规律，开拓思维，自由、自主、创造性的学习。 例如，在PS教学中，学生很多情况下只是跟着范例的操作方法去简单的模仿，而不动脑思考原理，这也是学生在以后不能用到工作中的重要原因。因此，要让学生的思路在范例中得以升华，从范例中去琢磨工具的使用原理和其他的一些深入的理论。 三、提高案例教学在计算机课程中的比重和地位 前面已经说过，高职院校的计算机教学以技能为核心，应用软件的教学在高职院校中占重要地位
4、。以往对于应用软件的教学大多采用演示的方法，配合一些练习，虽然在教学考核上能够取得不错的成绩，但当学生就业后往往不能学以致用。经过研究发现，案例教学法更适合应用软件的教学。优秀的教学案例都是在实践中千挑百选，涵盖了丰富的知识、技能，很好的体现了软件科学本质的典范作品，是应用软件解决实际问题的优秀例证。这样的案例必然给学生带来良好的启迪，将知识、能力和实践结合起来。 选择教学案例应注意以下几点1.目标明确。所选择的案例要体现教学内容和能力培养的要点。2.选择真实案例。真实的案例才能引起学生的兴趣。3.注意案例的典型性。要在大量类似案例中提取最典型的案例作为教学素材。4.案例要具有一定的研究价值。
5、 在microsoft Word的教学中，选择小学中的常用文稿作为范例进行分析，如教室的一些板报设置、专刊等，让学生探究和研讨如何运用页面设置、文稿编排、插入表格、图片混排等方面来完成。在Adobe Photoshop的教学中，选择一些公益广告、招生简章的照片等作为范例，让学生探究和研讨其制作理念和顺序，利用Photoshop中的那些知识，用到哪些设计理念、色彩原理以及混合搭配、创意等方面的知识。在coreldraw矢量绘图教学中，可以把绘制一个“环保广告牌”作为一学期的教学范例，让学生自行搜索互联网上一些比较优秀的环保主题，筛选优秀的、扩展性强的例子，遵循循序渐进的原则，根据教学层级知识，共
6、同分析coreldraw中的部分功能、效果怎样实现，资料如何编排，最终让每个学生制作一副工艺图片。 在学生完成案例后，还应采取成果展示、经验交流等多种方式拓展教学效果，这样案例教学的作用就会全面发挥出来。 四、讲授精炼，加强实践 计算机教材一般采用配图讲解的形式，较容易理解，教师可以在讲授教材上节省一部分精力和时间，把重点放在知识的贯通、原理与技能的运用上。学生的操作实践应该占有更大的比例，在实践中理解、熟练、运用所学知识，会收到更好的效果。 例如，在Flash的教学中，讲解变形动画和位移动画时，我们通常先进行作品范例赏析，让学生理解变形动画和位移动画的原理和实际效果。然后把参与动画的条件和操作方法技巧进行详细讲解。最后让学生试着完成实例的制作，并对制作简要步骤给予提示，学生做好后，还要进行总结。这样，学生才有更多的实践机会。 在实践操作环节要注意因材施教，给能力、基础差异较大的学生设计多套实践内容和方案，让每个学生都能在实践中得到发展。 第 5 页