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1、高职院校思想政治理论课教学理念探究 思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。然而，高职院校的思想政治理论课教学仍存在一些问题。为此，思想政治理论课教师必须树立尊重学生、理解学生、关心学生、引导学生的教学理念，充分发挥学生的积极性、主动性，以使学生认同并接受教学内容，从而提高高职院校思想政治理论课教学实效性。 A Study on the Teaching Idea of Higher Vocational Colleges of Ideological and Political Theory Course Wang Ruina Chen Lei the department of
2、humanities and social sciences in Lanzhou petrochemical college of vocational technology , Lanzhou Gansu 730060 Abstract Ideological and political theory course is the main way of ideological and political education of college students .But ideological and political theory course of higher vocationa
3、l colleges is still has some problems. Therefore,teachers of ideological and political theory course must establish the teaching ideas of respect students, understand students, concern about students, guides the students.At the same time,they should give full play to students enthusiasm, initiative,
4、 in order to make students recognize and accept the teaching content, so as to improve the teaching effect of the ideological and political theory course in higher vocational colleges. Key Words higher vocational college; ideological and political theory course; the teaching idea 高校的思想政治理论课是以马列主义、毛泽
5、东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，以大学生身心成长、发展规律为基础，综合运用教育学、心理学、社会学等相关学科知识，引导大学生学会做人、正确认识和解决自己在学习和生活中遇到的各种问题以及如何成为具有社会良知的公民的课程。高职院校思政课是对大学生进行思想政治教育的重要渠道，对于帮助大学生形成积极、健康的人生观、价值观和世界观具有非常重要的作用。在新世纪，自从国家实施新的高校思想政治理论课课程方案以来，思想政治理论课教学与改革已获得长足的进步和发展。同时我们应该清醒地认识到，思想政治理论课的实际效果与期望效果依然存在很大的差距。因此，提高高职院校思想政治理论课教学的实效性，依然是一个非常有价值
6、的现实问题。 作为一名高职院校的思想政治理论课教师，我认为最重要的是要改变传统教学中“我说你听”的灌输式理念，树立以人为本的教学理念，做到尊重学生、理解学生、关心学生、引导学生，以使学生认同并接受教学内容并取得良好的教学效果。 1 尊重学生 尊重学生，是对学生人权的尊重，是对其政治、经济、文化等各项权利的尊重；尊重学生，是对人格的尊重，对学生的尊严的尊重，以平等的态度对待学生，以礼待人；尊重学生，是对学生的自由的尊重，对学生的个性的尊重。尊重学生，必须讲诚信，以诚待人；尊重学生，必须理解学生，信任学生。总之，尊重学生就是对学生的个人价值的肯定。以人为本是人的一切活动的出发点和归宿。学生，不论年
7、龄大小、家庭背景，都有尊重的需要。尊重的需要是学生最基本的需要之一，只有学生的尊重需要得到满足，学生的德智体美劳才能得以全面发展。在思政课教学实践过程中，首先要学会鼓励学生，积极评价学生已经具备的正确的思想道德素质，使其认同教师的教学内容。大学生正处于青年时期，外在的评价直接影响着自我意识的形成。尤其是高职院校的大学生，他们自认为是高考的失败者，缺乏自信，对他人的评价更为敏感。因此，在教学过程中，教师要积极引导学生正确认识自身，主动表扬学生的良好行为，积极评价学生已经具备的正确的思想道德品质，使学生积极地认同课堂教学内容，产生共鸣，从而使教师和学生之间的思想得到交流与沟通，最终引导学生树立正确
8、的世界观、人生观和价值观。作为高职院校的思想政治理论课教师，我们更应该努力做到这些，及时发现和表扬学生的点滴进步，引导学生从内心深处积极肯定自我、客观认识自我。其次，作为高职院校思政课教师，我们在任何时候都要认清自己的角色，严于律己，克制自己的思想和行为；在教学过程中，思想政治理论课教师要谦虚谨慎、不骄不躁，耐心听取学生的心声，尊重学生个性和尊严，以讨论互动、畅所欲言等方式组织课堂。此外，思想政治理论课教师要平等对待学生，最大限度地调动其积极性、主动性、创造性，并要动之以情、晓之以理，以使学生真正内化教育内容。 2 理解学生 以学生为本，理解学生是前提。理解学生，就是了解每个学生的实际情况，了
9、解学生不同的性格特征、兴趣爱好。思想政治理论课教师不能用自己的主观标准去衡量学生，不能对学生求全责备。理解学生，还要学会换位思考，设身处地地站在学生的立场上来想问题，善于从学生的实际处境出发，想学生所想，急学生所急。理解学生，就不能以教师为中心，不能只从思想政治教育者的标准或社会的要求出发，否则就会脱离学生的实际状况和现实需要。理解学生，要求思想政治理论课教师宽容地对待学生。只有宽以待人，才能够包容学生，才能营造出和谐的教育环境。理解学生，还要求思想政治理论课教师和学生之间善于进行沟通和交流，从而减少矛盾，化解误会。理解学生，要求教师在评价学生时，多看到优点，多进行表扬，少进行批评。随着社会主
10、义市场经济的不断完善以及改革开放的深入，个人的思想观念、生活方式、就业方式出现了多样化的趋势。在社会转型期，个人可能会与他人及社会发生一些矛盾，高职院校思想政治理论课的一项重要任务就是引导学生正确认识并学会解决这些矛盾。同时，人的心理是复杂的，个人在有些情况下会出现知行矛盾的问题。在这种情况下，教师要认真分析学生的知行情况，并通过灵活多样的形式把学生的思想和行为引导到正确的方向上来。教师对学生思想情况的把握可以在课堂上进行，也可以在上课前进行。如思想政治理论课教师在讲授毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论第八章中的“社会主义初级阶段的分配制度”时，可以就我国社会主义初级阶段的“分配制度”提
11、出一些问题，让学生畅所欲言地表达自己的看法。通过学生讨论，教师在讲解时对正确的认识加以肯定、对错误的观点给予纠正，从而引导他们正确认识当前的收入分配差距现象。这样，通过师生互动，教师能够全面把握学生思想动态，做到有的放矢地进行教育，并在理解基础上将学生的思想和行为引导到社会所要求的方向上来。 3 关心学生 关心学生，要求思想政治理论课教师对学生充满爱心，时刻把学生的需要放在心上。在我国社会主义市场经济条件下，人的利益关系也变得越来越复杂。思想政治理论课教师要引导学生正确认识利益关系，教育学生学会奉献和给与。在具体的教学过程中，思想政治课教师就要做到一下几个方面首先，要深入到学生中间，了解其实际
12、生活情况，努力帮助他们解决生活中遇到的各种困难。其次，要认真了解学生的现实需求，并及时给与引导和帮助；再次，要切实与学生拉近心理上的距离，关注学生的学习、就业等人生的重要问题。比如，高职院校的学生虽然身处大学校园，但是他们时刻关心着就业问题。思想政治理论课教师要从社会现实出发，引导学生具有正确的就业观。 4 引导学生 引导学生，就是在教学过程中，思想政治理论课教师要加强对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生具有正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的思想政治品德，成为合格的社会主义现代化建设者；引导学生，要求思想政治理论课教师把思想政治理论和社会实际结合起来，使学生真实地认识社会
13、，勇敢地面对社会。首先，“没有不讲道理的学生，只有不懂道理的学生。”思想政治理论课教师在讲解“道理”时要力争分析透彻、动之以情，以使学生内化教材的理论观点，进而外化为行为和行为习惯。其次，思想政治理论课教师应善于把握各种不确定的影响因素，运用多种多样的教育手段，寓教于乐，潜移默化地引导具有良好的马克思主义理论素养和思想道德素质。再次，思想政治理论课教师要多表扬学生，少指责学生。这对于引导学生保持乐观向上的心态具有重要作用。总之，在教学过程中，思想政治理论课教师要坚持以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，密切联系社会现实，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，树立以人为本的教学理念，切实做到尊重学生、理解学生、关心学生、引导学生，以增强高职院校思想政治理论课的实效性。 第 8 页