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1、16 范仲淹的故事一、给加点的字注音。( ) ( ) ( ) ( )稀 粥 切 磋 资 格 志 向( ) ( ) ( )宫 廷 曾 经 赞 颂二、给下面的多音字先注音，再组词。 ( ) ( )大 载 ( ) ( ) ( ) ( )教 朝 ( ) ( )三、把下面的词语补充完整。来源:Zxxk.Com 废( )忘( ) 和衣( )( ) 好意( )( ) 争( )恐( ) 划( )割( ) 美( )佳( ) 粗( )淡( ) 千( )难( )四、把下面句子补充完整。 先天下之忧而忧， 。云山苍苍，江水泱泱， ， 。好大夫为人治病， 。五、写出下列词语的反义词。贫寒( ) 赞颂( ) 宝贵-( )
2、六、加上适当的关联词语，把两个句子合成一个句子，使句子更简洁。1小华的字写得很快。小华的字写得很好。 2我们多赶了几里路。我们要去看一看精彩的武术表演。来源:Z_xx_k.Com 3你没有告诉我。我知道了。 来源:Z.xx.k.Com七、按课文内容填空，并完成练习。来源:学科网那时 他的生活极其艰苦 每天 ，等粥凝固之后 ，早晚 并把 。这便是成语“ ”的由来。然而范仲淹对这种 。他发愤苦读， ， ，直到夜半 。据说，他 。1给空白处加上标点。2联系上下文解释词语。划粥割齑： 和衣而眠： 3造句。毫不介意 发愤 八、回忆课文内容，谈谈你对下列句子的理解。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称
3、之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。1先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 2范仲淹笑了笑说：“老兄误解了，我不是不想吃，而是不敢吃。我已经习惯食用粗茶淡饭，担心现在吃了鸡鸭鱼肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。”死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 来源:学*科*网Z*X*X*K