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1、21、槐乡五月 第一课时教学设计观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的
2、孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
3、如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。教学目标1、会写本课生字2、精读课文第一段，感受槐花的香、美、多的特点并能读出自己的感受。教学重难点：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法
4、，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样
5、抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。感受槐乡五月的美以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生
6、则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。教学过程：一、导入新课：1、今天老师要给同学们介绍一个美丽的山村，每到五月，漫山遍野的槐花就开了，人们给它取了个好听得名字，叫槐乡。2、学写“槐”3、读课文中带“槐”的词语。槐花槐乡 洋槐槐树4、写一写（肩）上 （挎）着 （摆）出 一（顿）饭大米（拌）槐花 （咸）的 （蒜）泥（ 炒）芝麻5、读词语瑞雪初降衣襟白茫茫 白生生 喜盈盈香喷喷傻乎乎 甜丝丝 香喷喷二、初读课文过渡：五月的槐乡展现在
7、我们眼前的是一幅什么样的景象呢？1、教师范读课文，提问：五月的槐乡给你留下了什么印象？2、自由读课文3、读长句子：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。（1）自由读句子（2）指名读句子（3）齐读句子4、分段读课文（选择最喜欢的段落读读），体会对槐乡的五月带给你的新的感受。5、指名读课文，课文中有一句话最能表达我们现在的感受，你读到了吗？出示：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。板书：飘香的季节 孩子的季节过渡：课文用非常生动的语言向我们描绘了一幅槐花飘香图，展示了孩子们的生活，我们知道了（齐读中心句）6、哪一段让你读到了五
8、月是槐花飘香的季节？现在就让我们走进槐乡，去感受，去体会三、精读第一段1、自由读第一段，找出你感受最深的句子，把这样的句子再多读几遍，读出自己的感受来2、交流“从哪儿感受到五月是飘香的季节？（1）这时候，连风打的旋儿都想起扑鼻了，整个槐乡都浸在香海中了。香在哪儿呀？师：风打的旋儿就是空气，连空气都是香的。（2）课文中用了很多词语描写香，有哪些？指名说（3）出示句子：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香、指名读三个描写香的词语。提问：为什么这么读？再读师：让我们用心闻一闻，走进槐乡，迎面而来的是淡淡的清香，桌上摆出了槐花饭，吃上一口，甜在心头，那是醉人的醇香。喝着酒香吃着饭香，连人
9、的身上都有花的芬芳，这就是扑鼻的浓香。再读词语。（4）师：读书要仔细，连标点我们都不要放过，还有香吗？从哪儿看出来？（你和作者一样沉醉在其中了）齐读句子。（5）出示：这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。师：浸字你们读懂它的意思了吗？（泡 包围住 弥漫 沉浸 无处不在）浸字用得多好呀，花香、饭香，连空气都是香的，花的香气无处不在。指名读句子小结：这真是清香、醇香、浓香、香海过渡：槐花的香引来了谁呢？3、出示句子，指名读。师：槐花的香引来了蜜蜂和孩子们，他们多快乐啊！这两个句子就是一首诗，齐读句子。4、小结：我们通过槐花的香味感受到了五月是槐花飘香的季节（板书：香）过渡：槐花不
10、仅香，还有什么特点呢？你读到了吗？5、出示：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。（1）说说从哪儿感受到槐花的多？指名说槐乡到处盛开着洁白如雪、芳香四溢的槐花，槐花很多。（板书：多）槐花越多，香气才会飘得越远。（2）齐读句子6、你还感受到槐花的其他特点吗？出示：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。（1）你读到了什么？美在哪儿？有哪些样子的槐花？除了美，还很多，从哪儿读出多？再读句子。（2）远看槐花，像？近看槐花，像？这样的写作手法叫？（3）句式训练：有的槐花像。（4）齐读句子三、总结1、槐花开花了，槐花香、美、多，怪不得作者感叹：五月是槐花飘香的季节。齐读第一段四、作业完成习字册内容。板书 ： 21 槐乡五月飘香的季节（香海）香 美 白孩子的季节