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1、15、动物园里真好玩教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 教学设计：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清
2、才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一
3、首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 教学目标：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾
4、听，在反复倾听中体验、品味。 创意与表现抓住动物造型特征，表现人与动物间好玩的场景。体验与发现学习绘画动物的表现方法，想象、体验与动物交往的乐趣。欣赏与评议能在欣赏过程中发现好玩的创意和表现方式。作业要求(分层) ： 1、用各种大小的圆形组合表现不同特征的动物。2、能表现出有动态变化的动物形象。3、动物园中的故事有趣、好玩，富有想象力。教学内容：本课是“我喜欢的动物”单元中的最后一课，学生在学习了禽鸟类、鱼类的画法后，对用圆形表现动物的方法已经有所了解和实践，因此，本课教学内容把学生请到动物园中，去认识更多的动物，并要求能发现它们各自的特征同时能表现出来。想象并描绘人与动物有趣、好玩的生活或游
5、戏场景，主要是为了激发学生热爱动物的情感。教学重点和难点：教学重点掌握各种动物特征，能表现人与动物之间有趣好玩的场景。教学难点人与动物的动态变化以及画面内容具有想象力、独创性。教学准备： 教师相关动物图片、课件、优秀学生作品等。 学生铅画纸、记号笔、油画棒、水彩笔等绘画涂色工具。教学过程设计与分析：（2课时）第一课时游戏与交流：（约10分钟）1、学生游戏：描述一种动物的几个特征，请学生猜是什么动物。游戏是学生喜欢的学习形式，在游戏的过程中学生能自然地了解一些常见的动物的基本特征。这个游戏可以是师生互动、生生互动，也可以是小组间的互动。学生们的参与积极性都很高，推动课堂气氛活跃起来，学生的注意力
6、集中起来。2、尝试绘画：请学生选择自己熟悉或喜爱的一种动物用简单的几笔画出来，并进行交流。学生的尝试绘画主要是为了保留学生的原创性，保护学生的自我表达，同时扩大动物种类的范围，提示更多的表现和思考对象。 3、思考讨论：如何抓住动物的特征进行表现。小结：从动物的形体、大小、组成部分，如：耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴、身上的花纹、色彩等方面寻找动物的特征。4、图片欣赏：教师演示几种动物的表现方法。教师的演示是为了让学生直观形象地把握学习重点，但教师应要求学生不要刻意临摹或模仿教师的表现形象，而是把教师的示范作为一种参考。5、尝试练习：让你的小动物“动”起来6、展示交流：怎样让小动物“动”起来？难点的表现
7、还是请学生通过自己的体验、发现去解决，最后再由教师总结。7、回忆交流：“游览过动物园后，你认为动物园里哪些地方最好玩？”“你最喜爱的动物是什么？为什么？”“为什么人类与动物是好朋友？”8、教师小结：动物与人类的生活关系密切，我们要爱护动物。通过讨论交流激活学生的记忆与感受，在情感的驱使下，利于想象力的发挥和作业的表现；同时还能扩大学生的生活经验范围。二、想象与设计：（约5分钟）1、欣赏讨论：欣赏学生优秀作品。说说看到什么？有什么好玩的地方？在绘画表现的时候有什么要注意的地方？2、想象创意：以学生生活为基础，抓住动物的特征，想象与动物玩耍的活动。 为学生提供一些想象的思路和角度，方便学生的思维扩
8、展。三、创作与指导：（约20分钟）作业要求：主题要突出，内容要有想象力、独创性 要把动物的特征、动态表现准确 人与动物之间有呼应；周围的环境、背景要丰富第二课时 一、评析与修改：（约25分钟）1 展示简评：从是否能抓住动物的特征；内容是否生动有趣等方面进行评析。阶段性的展示与评价，让学生学习一种经常反复修改完善自己的构思与作品的习惯，并善于向他人学习，能从他人的作品中找到闪光点成为补充自己作品的一种途径。 2 修改完成：学生修改构思及形象的表现，并涂色。要求：勾线要流畅，色彩鲜艳。主体突出，方法多样。 二、欣赏与评论：（约10分钟）1、展示作品：学生自己介绍创作构思。2、互评师评： 表现的内容是否有独创性，表现得是否生动有趣。 能否抓住动物特征表现，人物的动态、表情等是否有变化。多样的评价方式为全体学生提供表述的机会。3、教师小结：要关爱动物，与动物交朋友。第 3 页