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1、六年级上语文同步备课资料包（同步练习）死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 语文S版家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提
2、高很快。 11.永远的歌声宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一、给下列词语注音。 龇牙咧嘴 鼻涕 剃头 拽住 吆喝 哼歌参考答案：z y li zu，b t，t
3、tu，zhui zh，yo he，hng g（解析：使学生更好地掌握生字词的拼音。）二、比一比，组成词语。淙( ) 咧( ) 辫( ) 吆( ) 踪( ) 冽( ) 瓣( ) 咳( ) 哼( ) 拎( ) 剃( ) 拽( )烹( ) 玲( ) 递( ) 曳( )参考答案：淙( 淙淙) 咧(咧咧) 辫( 小辫) 吆( 吆喝)踪( 跟踪) 冽( 凛冽) 瓣( 一瓣) 咳( 咳嗽)来源:学科网哼( 哼歌) 拎( 拎着) 剃(剃头) 拽( 拽住)烹( 烹饪) 玲( 玲珑)递( 传递) 曳( 摇曳)（解析：帮助学生更好地区别生字，并加强理解词语的含义。）三、用恰当的关联词语填空。四、照样子写词语。笑嘻嘻
4、 _ _ _参考答案：请亮亮，绿油油，黄灿灿。（解析： ABB型词语。）五、解释下列文中词语的含义。1.龇牙咧嘴：_2.迷离：_3.拽住：_4.嘶哑：_5.告诫：_参考答案：1、龇牙咧嘴：龇：露齿。张着嘴巴，露出牙齿。形容凶狠或疼痛难忍的样子。2.迷离：模糊而难以分辨清楚。3.拽住：就是拉住，使其停止的意思。4.嘶哑：沙哑，嗓音低沉，不圆润。5.告诫：警告劝诫。（解析：考验学生对课文重点词语的理解，使其更好地理解课文。）来源:学.科.网六、课内阅读。 第二天，我们背着书包在东河边聚齐了，除了我和二牛，还有二兰和石花。我们沿着曲我们竟然毫无所知。 在大人们的责骂和追问声中，我们委屈地向老师献上了
5、草药和小鱼。老师一下搂住我们脏乎乎的身子，哭了，泪水一滴一滴掉在我们的脸上1.根据拼音在括号里写出相应的词语。参考答案：龇牙咧嘴，吆喝（解析：考察学生对本文生字的掌握情况。）2.仿照“脏乎乎”的样子写词语：_ _ _参考答案：绿油油、黑乎乎、白花花。（解析：ABB型词语）3.老师为什么一下搂住“我们”脏乎乎的身子哭了？_参考答案：老师为孩子们为她做的一切，很感动。说明老师也很爱自己的学生。（解析：表现出老师热爱学生的美好品质，更突出浓浓的师生情，也是本文的思想感情。）七、课外阅读。 10岁的时候，我才开始读小学一年级。母亲为我的15块学杂费和书本费整整准备了三年，此时，我的一个哥哥和两个姐姐都
6、已经在念中学了，其实他们学杂费的零头都要比我一年的学费还要高，但母亲为了不让我的哥哥姐姐们耽误学业，她只好一年又一年地将我的入学时间往后推。好不容易攒够了15块钱，不料，三年后，也就是在我10岁那年，小学一年级的学杂费和书本费已经比三年前翻了一番，达到了30块钱。得到这个消息后，母亲整整哭了一夜。就在母亲打算让我彻底放弃上学的时候，村里惟一的一位公办教师江老师找到了正在地里干活的我的母亲也就是在那一天，我被江老师领到了学校，开始了我的读书生涯。事后我才知道江老师告诉母亲他愿意为我交那15块钱学费。上学后，母亲仅仅给我买了一个练习本。然而对于一个初学写字的小学生来说，这一个本子怎么能够应付那么多
7、的家庭作业呢?仅仅两天的时间，我的练习本就再也写不下一个字了。之后，我就再也没办法交上作业了。两天后，我被江老师叫到了他的办公室。看起来他很生气，可是当他得知我不交作业的原因后，江老师沉默了。半晌，他抬起头来，对我说道：“孩子，我这还有一个备课本，你先拿去用，以后你的作业我就用铅笔改，你用完之后，就可以拿橡皮擦掉，这样不就还可以再用了吗?对了，还有，假如每次你的作业能全部做对，我就不在上面写字，那就表示你的作业得的是优。你看这样行吗?”此时的我除了感动还能说些什么呢?我在心中暗暗发誓：我一定要把作业全部做对，一定要得优，不让老师写字。临走时，江老师又把我拉住了:“这是我们两个的秘密，你一定要保
8、密呀！”1下列句子属于什么句式？。然而对于一个初学写字的小学生来说，这一个本子怎么能够应付那么多的家庭作业呢? ( )你看这样行吗? ( )许多年后的今天，已经快大学毕业的我还保持着用铅笔写字的习惯，总有人问我为什么?我不为别的，只为了心中的那份纪念。（ ）A设问句 B反问句 C疑问句来源:学科网参考答案：B C A（解析：设问句：自问自答，所以选择A。反问句是用疑问的句式，所以选择B。疑问句用疑问的口气，所以选择C。）2.以后你的作业我就用铅笔改，你用完之后就可以拿橡皮擦掉，这样不就还可以再用了吗?（改为陈述句）_参考答案：以后你的作业我就用铅笔改，你用完之后就可以拿橡皮擦掉，这样就还可以用。（解析:陈述句用来叙述一个事实,句末标点用句号。）来源:学科网3.你能说说“我”和老师之间的秘密是什么吗?_参考答案：老师用铅笔改“我”的作业，那样的话，就可以用橡皮擦掉，那样就可以再用，老师不在上面写字，那就表示作业得的是优。八、写作。写你童年时和老师发生的一件事，题目自拟。要求：中心明确，内容具体，条理清楚，注意写出真情实感，在300字以上。第 4 页