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1、小数的初步认识 课时1一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一教学目标：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一
2、边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨
3、，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1. 知识与技能：知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。家庭是幼
4、儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 2. 过程与方法：结合具体内容认识小数，知道以元为单位的小数的实际含义，能识别小数、会读写小数。3. 情感态度和价值观：通过对小数的初步认识，使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生的观察能力.二. 教学重点难点：什么是小数及小数的读写法把几元几角几分表示成元作单位的小数三教学准备：课件，一根线。四课时安排： 1课时五教学过程：1. 情景
5、导入：同学们，老师今天一大早就去了超市买了一些菜，而且老师把这些菜的价格都记了下来。来，同学们一起看，这就是老师今天买的这些菜的菜价（出示幻灯片第2张），你们能读出它们的价格吗？谁来试一试呢？请同学们举手回答，根据同学们读的情况作出评价。请同学们把这些价格分成两类，怎样分？并说出为什么要这样分？出示幻灯片第3张：将价格分成两类，整数一类，小数一类。然后告诉同学们右边的部分就是我们今天要学习的新知识：小数的初步认识（并板书）2. 讲授新课：出示幻灯片第4张：左边的部分是我们学过的整数，右边的部分是我们今天要学习的小数。什么是小数呢？像7.2，5.45，29.78这样的数就叫小数，其中的这个“.”
6、叫小数点。我们一起来看一下小数，小数都是由哪些部分组成的呢？出示幻灯片第5张：小数由整数部分、小数点和小数部分组成。小数点的左边部分是小数的整数部分，它仍旧是从个位开始，然后是十位、百位整数部分按照整数的读法来读。小数点的右边部分是小数的小数部分，它是从十分位开始的，然后向右是百分位、千分位小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字，就像我们读电话号码一样。比如：7.2，7在个位上，2在十分位上，读作：七点二。 5.45，5在个位上，4在十分位上，5在百分位上，读作：五点四五。 19.78，1在十位上，9在个位上，7在十分位上，8在百分位上，读作：十九点七八。出示幻灯片第6张：同学们，你们会读小数
7、了吗？让同学们拿出练习本，写在本子上，找两位同学到黑板上写。写完后，同桌间交换练习本，跟老师一起对答案。把掌声送给全对的同学。看来，同学们已经会读小数了，真是太棒了，下面我们一起来试着写小数，好吗？出示幻灯片第7张：你们能快速的写出这些小数吗？让同学们在练习本上写出这些小数，写完后，老师抽查两位同学写的小数，然后同桌间互换练习本，老师公布答案，把掌声送给全对的同学。同学们，我们在超市挑好商品到柜台结账的时候，柜台的阿姨一个一个扫完码，是不是给我们一张清单，上面列出了需要付的钱数，比如：152元，152.3元，152.36元.看了这些钱数，你知道要付多少吗？依次出示幻灯片第8张、第9张和第10张
8、：我们先来看152元，我们应该拿出什么样的钱来付呢？一边讲解一边演示幻灯片。由第9张幻灯片得出10个1分是1角由第10张幻灯片得出10个1角是1元，然后向同学们发问：0.1元是多少呢？根据同学们的回答，得出：1角=0.1元出示第11张幻灯片：同学们，假如这个长方形代表1元，你能用它表示出0.1元吗？让同学们思考并回答，然后根据同学们的回答展示幻灯片。总结出0.1元= 元。如果换用其它方法，你来会表示吗？向同学们演示幻灯片第12张，将小数与分数结合起来。出示第13张幻灯片：根据第11张和12张的演示，总结出一位小数与分数的等量关系。与同学们共同完成第13张幻灯片。出示第14张幻灯片：100个1分是1元，回到第9张幻灯片，向同学们提问：0.01元等于多少呢？根据同学们的回答：总结出1分=0.01元。这里有一个正方形，里面有100个小方格，整个正方形代表1元你会将0.01元表示出来吗？向同学们演示幻灯片，表示其它的小数。出示幻灯片第14张：拿出一根线，让同学们试着在如何用线表示出小数的位置。练一练：出示幻灯片第15、16、17张：让同学们拿出练习本独立完成，并找两位同学到讲台板演。完成后同桌之间交换练习本更正，老师演示幻灯片核对答案，根据情况进行讲解。三. 小结。这节课你学习了什么？1. 什么是小数，小数的读写。2. 十分之几可以用一位小数表示；百分之几可以用两位小数表示。 第 3 页