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1、Unit 1 Go straight on死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 教案一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿
2、的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、教学重点死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 句型：Where is.? 在哪里？二、教学栏目来源:学科网ZXXKListen and say, practice三、教学目标1通过Listen an
3、d say的对话，帮助学生学习句型where is? 2通过Practice 会话，帮助学生进一步巩固和运用句型where is the ,please? Go straight on/ turn left/right.来源:学#科#网Z#X#X#K四、教学步骤来源:学科网Pre-task preparations打开课件展示与本课相关的单词图片（right，left, supermarket, street）,在图片放映的过程中加入单词音频，边展示边朗读新单词，让学生了解并掌握单词。While-task proceduresTeaching the two words : left/righ
4、t（出示单词卡片）Practicing the two new wordsA. Guessing: wheres the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他）B. 踏步练习：left，right, （分组练习）T: Lets do some exercises and were going to have a competition. The group which does better will get 10 points. 5.指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）6.出示卡片：Turn righ
5、t/left教师带读贴出标志图 turn left turn rightPost-task activities1. 大小声练习(turn right, turn left ,go straight on).2. 学生发指令,教师做动作.3. Playing games: Help the other Students get the flag.游戏规则: 请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用turn left turn right go straight on来指方向,帮助找到小红旗.顺利找到者,可各为自己的小组加10分.来源:学&科&网4. 出示一张自制地图,指名提问:Where is the.? 教师根据学生的回答在地图上画出行走线.出示词条: A: Wheres the? B: Go straight on .and 由教师带读两遍.Homework.Tell your classmates and friends “where your home is and how to go there”.第 2 页