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1、第十单元 总复习要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 单元教学总述这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累
2、40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 本单元是对本册所学的有关数与代数、图形与几何、统计与概率等知识进行系统整理和全面复习。复习的内容主要包括小数、四则运算和运算定律、图形与几何、平均数与条形统计图这四部分。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中
3、指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，
4、鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 本单元一方面引导学生把学过的知识进行系统的整理和复习，培养学生运用知识解决问题的能力，另一方面，突出了知识之间的内在联系，便于学生形成知识网络，为进一步学习打下良好的基础。1.了解小数的意义和性质，会比较小数的大小。2.掌握观察物体的方法，理解图形运动的不同
5、方式，能辨认从不同位置观察几何图形所看到的形状。3.理解并掌握四则运算的意义和各部分之间的关系，掌握加法、乘法的运算定律和简便算法。4.能给三角形分类，能根据三角形内角和、三边的关系解决一些简单的实际问题。5.知道复式条形统计图的优点，能分析图形中的数据，并能根据统计图中的信息开放性地提出问题。重点：1.理解小数的意义和性质，熟练地进行小数加、减法的计算及运用运算定律进行简便计算。2.理解四则运算的意义，掌握加法、减法、乘法、除法各部分之间的关系。3.初步认识三角形，能利用三角形的知识解决简单的实际问题。4.掌握观察物体的方法，理解图形运动的两种方式：平移和轴对称。5.知道复式条形统计图的优点
6、。难点：1.能正确熟练地进行小数加、减法的计算。2. 能根据三角形内角和、三边的关系解决一些简单的实际问题。1. 3. 能根据统计图中的信息开放性地提出问题。课时教学设计1.数与代数小数教学设计表学科：数学 年级：四年级 册次：下 学校： 教师：课题小数课型复习课计划学时1教学内容分析本节课是在学生初步学习了小数的基础上进一步巩固小数的意义、读写法、小数大小的比较及用“四舍五入”法取小数的近似值等知识。承前启后小数的相关知识复习巩固综合应用教学目标1. 引导学生对学过的知识进行系统的整理，理清知识脉络。2. 能正确、熟练地读写生活中的小数，能用“四舍五入”法把小数精确到十分位、百分位、千分位。
7、3. 经历用小数的知识解决问题的过程，培养学生的应用意识。重难点重点：整理和复习有关小数的知识。难点：灵活运用小数的知识解决问题。化解措施引导复习，巩固应用。教学设计思路小数的意义和读写法小数的大小比较小数点移动引起小数大小变化的规律求小数的近似数小数的加法和减法小数加、减法的简便运算课堂小结，布置作业教学准备教具准备：PPT课件考点出示题目分析解答同步检测考1：小数的意义和读写法。一个数百位上是4，十位上是最小的自然数，十分位和千分位上都是6，个位和百分位上都是3，先写出这个数，再读出来，并说一说这个数的组成。分析：先按照小数的写法从高位到低位依次写出每个数位上的数字 ，再读一读，并说一说这
8、个数的组成。规范解答：这个数写作403.636，读作四百零三点六三六。403.636是由4个百、三个一、6个十分之一、3个百分之一、6个千分之一组成的。1由2个一、6个十分之一和8个千分之一组成的数是(2.608)。220.405读作(二十点四零五)；三百点零七写作(300.07)。考点2：小数的大小比较。 用数字2，3，5和小数点能组成多少个不同的两位小数？用“”将这些数排列起来。（同一个小数中，数字不重复使用）分析：先按要求写出所有的两位小数，再把它们按从小到大的顺序进行排列。规范解答：能组成6个不同的两位小数，分别是2.35,2.53,3.25,3.52,5.23,5.32。2.352.
9、533.253.525.235.32。3.在里填上“”“”或“=”。7.607.65.233.520.880.9考点3：小数点移动引起小数大小 变化的规律。 把1.5缩小到原来的是多少？扩大到原来的100倍是多少？分析：缩小到原来的，是把小数点向左移动两位，扩大到原来的100倍，是把小数点向右移动两位。位数不够时用“0”补足。规范解答：把1.5缩小到原来的是0.015，扩大到原来的100倍是150。4.把44.68扩大到原来的100倍是(4468)，缩小到原来的是(4.468)。考点4：求小数的近似数。把9.964保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数分别是多少？分析：保留两位小数，要看千分
10、位上的数，千分位上的数是4，直接舍去。保留一位小数要看百分位上的数，百分位上的数是6，满5，省略尾数后向十分位进1。保留整数要看十分位上的数，十分位上的数是9，满5，省略尾数后向个位进1。规范解答：9.9649.96 9.96410.0 9.964105.按要求改写。（保留两位小数）42350（4.24）万723628（72.36）万35640000（0.36）亿828560000（8.29）亿考点5：小数的加法和减法。用竖式计算。（1）3.28+6.53=（2）13.2-4.76=分析：用竖式计算时，要先把小数点对齐（相同数位对齐），再按整数加、减法的运算法则进行计算，最后对齐横线上的小数点
11、点上小数点。规范解答：6.用竖式计算下面各题。17.9+1.79=19.6920.1-3.65=16.45自己列竖式考点6：小数加、减法的简便运算。用简便方法计算下面各题。（1）53.4+13.2+46.6（2）100-56.68-23.32分析：整数的运算定律在小数运算中同样适用，第（1）题可运用加法交换律，第（2）题可运用减法的运算性质。规范解答：（1）53.4+13.2+46.6=53.4+46.6+13.2=100+13.2=113.2（2）100-56.68-23.32=100-（56.68+23.32）=100-80=207.用简便方法计算。（1）25.05-7.27-2.73=2
12、5.05-（7.27+2.73）=25.05-10=15.05（2）23.75-8.64-1.36=23.75-（8.64+1.36）=23.75-10=13.75课堂小结，布置作业。1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2. 教师布置作业。教师个人补充意见：板书设计培优作业用7,9,3,0和小数点组成不同的小数，“四舍五入”后，近似数为4的小数有哪些？近似数小于1的小数有哪些？（同一个小数中，每个数字都要用）近似数为4的小数有3.790,3.709,3.970,3.907。近似数小于1的小数有0.379,0.397。教学反思在回忆、归纳整理的过程中重建知识结构，既复习了知识内容，又教给
13、了学生复习的方法。这样的教学设计既体现了学生的主体地位，又把学习的主动权归还给了学生，让学生主动参与。四则运算和运算定律教学设计表学科：数学 年级：六年级 册次：下 学校： 教师：课题四则运算和运算定律课型复习课计划学时1教学内容分析本节课是在学生学习了小数四则运算和运算定律的基础上，进一步巩固有关小数和整数的这部分知识。承前启后四则运算和运算定律复习巩固综合应用教学目标1. 引导学生对学过的知识进行系统的整理，理清脉络。2. 能正确地进行小数、整数四则混合运算以及简便运算。3. 经历解决问题的过程，培养学生的应用意识。重难点重点：能正确进行四则混合运算。难点：灵活运用所学知识解决问题。 化解
14、措施引导复习，巩固应用。教学设计思路四则运算的顺序简便运算课堂小结，布置作业教学准备教具准备：PPT课件考点出示题目分析解答同步检测考点1：四则运算的顺序。计算15（48080） 40+5。分析：通过观察发现此题是一道含有括号的四则混合运算题，计算时要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。规范解答：15（48080） 40+5=1540040+5=1510+5=1551.计算30814(9.851.07)。30814(9.851.07)=3081410.92=3083.0833.88考点2：简便运算。用简便方法计算251713251245（245350）。分析：观察可以发现，这
15、道算式可以分成两部分：2517+1325和1245（245350），在算式2517+1325中，可以逆用乘法分配律进行简算；在算式1245（245350）中，可以根据减法的性质进行简算。规范解答：251713251245（245350）=25（1713）+（1245-245-350）=2530+（1000-350）=750+650=14002.下面各题怎样简便就怎样算。（1）3.6599+3.65=3.65（99+1）=3.65100=365（2）3149+6849+49=49（31+68+1）=49100=4900课堂小结，布置作业。1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2. 教师布置
16、作业。教师个人补充意见：板书设计四则运算和运算定律没有括号的算式：同级运算，按从左往右的顺序进行计算；两级运算，先算乘除，后算加减。有括号的算式：先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。培优作业用简便方法计算。（1）2999299.929.992.9991.111原式(29991)(299.90.1)(29.990.01)(2.9990.001)30003003033333（2）100510061006-100610051005=1005100610001-1006100510001=0名师点睛在教学中，从学生掌握的知识的实际出发，通过设计一些对比性比较强的练习题，来强化学生对四则运算、运算定律及运算性质的理解和掌握，让教学取得实实在在的成果。第 6 页