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1、Unit 3 Weather单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 PB Lets talk（P27）教案“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知
2、识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 教学目标与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句
3、有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 1语言技能：（1）能够使用句型“Whats the weather like in ? Its warm / hot / cool / cold / rainy in ”，询问与回复某地的天气情况。（2）能够使用句型，确认某地的天气情况，例如：Is it warm / hot
4、/ cool / cold / rainy in ?（3）能够认识并在情境中运用以下词汇：rainy, degree。（4）能够完成本课相应的学习任务。2语言知识：（1）能够知道“询问与回复天气情况”的表达形式：“Whats the weather like in ? Its in ”。（2）能够知道“电话用语中介绍自己”的表达形式：“This is ”。3情感态度：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。4学习策略：（1）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。5文化意识：（1）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。（2）能够知道华氏度与摄氏度的区别。教学重点1
5、句型：Whats the weather like in ? Its warm / hot / cool / cold / rainy in Is it warm / hot / cool / cold / rainy in ? No, it isnt. No, its not.2词汇：rainy, degree教学难点1词汇与句型在情境中的具体运用。教学用具1与本课时相关的课件。教学过程Step 1：Warming up1Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。2Learn the aims. 教师播放课件，出示本节课的学习目标，学生明确学习目标，才能够有目的地
6、进行学习。（1）能够使用句型“Whats the weather like in ? Its warm / hot / cool / cold / rainy in ”，询问与回复某地的天气情况。（2）能够使用句型，确认某地的天气情况，例如：Is it warm / hot / cool / cold / rainy in ?（3）能够认识并在情境中运用以下词汇：rainy, degree。3Lets sing. 学生了解了本节课的学习目标之后，教师继续播放课件，播放课本P30 的歌曲视频“Thunder”，学生看视频，欣赏歌曲，在美妙的音乐节奏中，愉快地开始本节课。 ThunderThere
7、 is thunder. There is thunder.Its roaring. Its roaring.Pitter, patter, rain drops.Pitter, patter, rain drops.Im all wet. Im all wet.4Quick response. 学生唱完 Unit 3 的歌曲 Thunder 之后，接下来，教师继续播放课件，出示第三单元已经学过的天气词汇：cold, cool, hot, warm。哪个单词闪动了，学生就读哪个单词，在这个环节，每个词汇会出现三次，这个活动不仅可以复习核心词汇，还可以训练反应能力。Step 2：Presenta
8、tion1Look, ask and answer. 学生复习与巩固了有关天气的词汇之后，接下来，教师继续播放课件，呈现句子和图片，进行问答活动。Whats the weather like in Harbin? Its cold in Harbin.Whats the weather like in Beijing? Its warm in Beijing.Whats the weather like in Lhasa? Its cool in Lhasa. Whats the weather like in Hong Kong? Its hot in Hong Kong.Is it war
9、m? Yes, it is.Is it hot? No, it isnt. Its 5 degrees. Its cold.Is it cold? No, it isnt. Its 30 degrees. Its hot.Is it cold? No, it isnt. Its 7 degrees. Its cool.Is it cool? No, it isnt. Its 15 degrees. Its cold.Whats the weather like in Beijing? Its cool and rainy.2Read and choose. 学生学习了本节课的核心句型之后，接下
10、来，教师继续播放课件，呈现题目，学生阅读文章，给题目选择正确的答案。 （1）Whats the weather like in New York? A. Its warm. B. Its rainy.（2）Whats the weather like in Beijing? A. Its warm. B. Its rainy.（3）Is it cold in Beijing? A. Yes, it is. B. No, it isnt.3Lets watch. 师生核对答案之后，接下来，教师继续播放课件，呈现视频，播放视频，学生观看视频，进一步感知课文内容。教师播放视频第一遍，学生看视频，教师
11、播放视频第二遍，学生跟读句子。4Read and think. 学生跟读课文内容之后，接下来，教师继续课件，呈现三道题目，学生思考问题，并尝试回答，教师再进行小结提示！（1）Why does Mark say “This is Mark.” ? 电话用语，自我介绍时，需要使用句型：This is （2）When Chen Jie says “Its 26 degrees.”, why does Mark say “Thats cold!”? 华氏度 摄氏度 华氏度() = 32+摄氏度()1.8，摄氏度() =（华氏度()-32）1.8 = 32 + 26 1.8 = 32+46.8 = 78
12、.8（3）Can you find the same meaning of the sentence of “No, it isnt.” ? No, it isnt. = No, its not.5Watch and follow. 学生初步了解了课文内容之后，接下来，教师继续播放课件，播放课本P27 Lets talk 部分的视频，学生看视频，跟读句子，师生共同分析课文中的每个句子，加深对课文内容的理解。6Lets read. 接下来，学生打开课本P27，认读本节课 Lets talk 部分的内容，在这个环节，教师需要注意观察学生哪些句型不熟悉，针对学生不熟练的内容，加以引导与巩固。Step
13、 3：Practice1Lets play. 接下来，教师继续播放课件，板书两个句子与五个地方名，学生练习读句子和地方名，然后看图，进行问答活动。Whats the weather like in New York? Its cool in New York.Whats the weather like in London? Its cold in London.Whats the weather like in Sydney? Its hot in Sydney.Whats the weather like in Toronto? Its cold in Toronto.Whats the
14、weather like in Beijing? Its cool in Beijing.2Time for exercise. 教师继续播放课件，呈现题目，学生为题目选择正确的答案，进一步巩固本节课的学习内容。(1) Whats the weather like _ Beijing? A. in B. on C. at(2) _ it cold? A. Am B. Is C. Are(3) Its 26 _ . A. a degree B. degree C. degrees3Make a summary. 教师引导学生回顾这节课，学习了什么？请几个学生说一说，教师帮忙总结。Sentences：Whats the weather like in New York?Its rainy.How about Beijing?Its 26 degrees.Is it cold?No, it isnt. = No, its not.Its cool and rainy.Words：rainy, degreeStep 4：Homework1、听录音5遍，跟读课文P 27；2、练习背诵课文，并背给组长听；3、课本P27 的句子抄1次，1+1；4、完成练习册的练习题；5、预习课本P28。第 5 页