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1、Unit 6 Shopping单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 PA Lets talk（P58）教案我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十
2、几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的
3、名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 教学目标教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1语言技能：（1）能够使用句型“Can I try them / these on?”，询问是否能够试穿某类服饰。
4、（2）能够使用句型“Can I help you? Yes. Can I try them / this on? Yes, here you are. Theyre too Its too ”，进行有关购物的问答游戏。（3）能够完成本课相应的学习任务。2语言知识：（1）能够区分“these 与 this”的区别。3情感态度：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。4学习策略：（1）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。5文化意识：（1）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。教学重点1句型：Can I help you? Yes. Can I try them /
5、 this on? Yes, here you are. Theyre too Its too 教学难点1句型在情境中的具体运用。教学用具1与本课时相关的课件。教学过程Step 1：Warming up1Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。2Lets enjoy. 教师继续播放课件，呈现第五单元的歌曲视频：This old hat，学生欣赏歌曲，愉快地开始本节课。3Quick response. 接下来，教师继续播放课件，呈现学生第五单元学过的核心词汇：clothes, shirt, coat, jacket, skirt, dress, sweater, h
6、at, pants, shorts, socks, shoes，哪个词汇闪动了，学生就需要大声说出那个词汇，每个词汇会闪动两次，所以，学生有两次复习各个词汇的机会。Step 2：Presentation1Look and talk. 复习了第五单元的核心词汇之后，接下来，教师继续播放课件，呈现图片与文字提示，学生看图 说话，将句子补充完整，初步探知课文内容。John wants to buy a pair of new shoes.These shoes are nice.These shoes are size 6.These shoes are size 7.Look! Are the s
7、hoes OK? No. Theyre too small.Look! Are the shoes OK? No. Theyre just right. 2Watch and follow. 学生初步了解了课文内容之后，接下来，教师继续播放课件，播放课本P58 Lets talk 部分的视频，学生看视频，跟读句子，进一步理解课文内容。3Read and choose. 接下来，教师继续播放课件，呈现四道题目，学生看题目，根据视频内容，选择正确的答案，进一步感知课文内容。 (1) Can I help you? A. 我可以试穿它们吗？ B. 我能帮你吗？(2) Can I try them o
8、n? A. 我可以试穿它们吗？ B. 我能帮你吗？(3) Of course. A. 当然可以。 B. 让我们试一试七码。(4) Lets try size 7. A. 当然可以。 B. 让我们试一试七码。4Lets read. 接下来，教师继续播放课件，呈现课文P58 Lets talk 部分的内容与断句的线条，学生根据提示，按照意群朗读课文。Can I help you?Yes. These shoes are nice.Can I try them on?Size 6, please.Of course. Here you are.John, are you OK?No. Theyre
9、too small.Hmm. OK. Lets try size 7.Theyre just right!Good!5Lets act. 接下来，教师继续播放课件，呈现课文P58的内容，学生看课件，三位同学为一组，尝试表演课文内容。Step 3：Practice1Lets watch. 接下来，教师继续播放课件，呈现课本P58下面的 Lets play的视频，学生看视频，学习如何提问，区分单数和复数使用不同词汇的用法。2Lets play. 接下来，教师继续播放课件，呈现图片与文字提示，学生看图说话，要分清楚单数和复数，学生了解懂得如何应用this 和 these 之后，教师呈现文字提示，两个
10、学生为一组，进行问答活动。 Can I help you?Yes. Can I try this on?Ok. Here you are.Oh, its too small.Can I help you?Yes. Can I try these on?Ok. Here you are.Oh, theyre too big.文字提示： Can I help you?Yes. Can I try this / these on?OK. Here you are.Oh, its too _.Oh, theyre too _. 3Time for exercise. 教师继续播放课件，呈现题目，学生为
11、题目选择正确的答案，进一步巩固本节课的学习内容。(1) These shoes _ nice. A. am B. are C. is(2) Can I try _ on? A. they B. their C. them(3) Theyre _ small. A. to B. too C. two4Make a summary. 教师引导学生回顾这节课，学习了什么？请几个学生说一说，教师帮忙总结。Sentences：Can I help you? These shoes are nice.Can I try them on? Theyre too small.Lets try size 7. Theyre just right!Can I try these on? Theyre too big. Step 4：Homework1、听录音5遍，跟读课文P 58；2、练习背诵课文，并背给组长听；3、课本P58 的句子抄在预习本，1+1；4、完成练习册的练习题；5、预习课本P59。第 4 页