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1、Unit 6 Shopping观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩
2、子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如
3、啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 PA Lets spell（P60）教案课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财
4、富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 教学目标要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故
5、事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1语言技能：（1）能够在情境中使用以下词汇：uncle, farmer, tall, ball。（2）能够进一步总结本学期已经学过的“语音知识”。（3）能够唱课本P60下方的歌谣。（4）能够完成本课相应的学习任务。2语言知识：（1）能够知道字母组合“le, all”的发音规则。3情感态度：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。4学习策略：（1）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。5文化意识：（1
6、）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。教学重点1词汇：uncle, farmer, tall, ball2句型：My uncle is a farmer. He is tall. He likes to play ball.教学难点1词汇与句型在情境中的具体运用。教学用具1与本课时相关的课件。教学过程Step 1：Warming up1Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。2Lets chant with the video. 教师播放课件，呈现第五单元已经学过的歌谣视频，然后播放视频，学生跟着视频，唱歌谣，复习词汇：people，apple, lit
7、tle, table。3Lets read aloud and find. 接下来，教师继续播放课件，呈现词汇，学生看词汇，朗读词汇：computer, dinner, girl, wall, homework, nurse, card, little, people, word。然后教师呈现每个单词中的核心字母组合，进一步复习与巩固已经学过的语音知识。4Lets read and summary. 接下来，教师继续播放课件，呈现词汇，学生朗读词汇，并尝试回顾已经学过的语音知识，师生共同小结。water, tiger, sister, computer, dinnerer 在词尾，一定是发【
8、】，但是 her 【h : 】就特殊！girl, bird, nurse, hamburgerir 【 : 】，ur 【 : 】，ir ，ur 【 : 】 【 : 】 【 : 】ar says【 a: 】 【 a: 】 【 a: 】，但是warm就特殊。all 【 :l 】 【 :l 】 【 :l 】horse, fork, homework, worldor says【 : 】 【 : 】 【 : 】w 后面 【 : 】 【 : 】 【 : 】但是 doctor 就特殊。【 】apple, people, little, tablele says 【 l 】 【 l 】 【 l 】 Step
9、 2：Presentation1Lets learn. 复习了已经学过的语音知识之后，接下来，教师继续播放课件，呈现图片和句型，学生开始学习本节课的核心词汇：uncle, farmer, tall, ball。Who is he? He is my uncle. under - uncleMy uncle is a farmer. dinner - farmerHe is tall. small - tallHe likes to play ball. tall - ball2Look, listen and write. 接下来，教师继续播放课件，呈现课本P60的书写视频，播放视频，然后点击
10、音频，学生看图、听音频、填写词汇：uncle, farmer, tall, ball，学生填写完毕，教师点击视频中的“下一步”，师生共同核对答案，然后学生朗读句子两遍。3Look and say. 学生写完单词、朗读句子之后，接下来，教师继续播放课件，呈现图片与文字提示，学生根据图片的含义，补充句子。 Two little birds are sitting on the wall.One is big and the other is small. mother - otherA cute little girl is playing with a ball.Be careful, litt
11、le girl!Dont knock them off the wall!4Lets read. 接下来，教师继续播放课件，呈现歌谣内容，学生尝试朗读歌谣。 Two little birds are sitting on the wall.One is big and the other is small.A cute little girl is playing with a ball.Be careful, little girl!Dont knock them off the wall!5Lets watch. 接下来，教师继续播放课件，呈现视频，学生看视频，感知歌谣节奏。6Lets c
12、hant with the video. 接下来，教师继续播放课件，呈现视频，播放视频，学生跟着视频一起唱歌谣。Step 3：Practice1Make a summary. 教师引导学生回顾这节课，学习了什么？请几个学生说一说，教师帮忙总结。Words：uncle, farmer, tall, ballSentences：My uncle is a farmer. He is tall. He likes to play ball.A chant：Two little birds are sitting on the wall.One is big and the other is small.A cute little girl is playing with a ball.Be careful, little girl!Dont knock them off the wall! Step 4：Homework1、听录音5遍，跟读课文P 59；2、练习背诵课文，并背给组长听；3、课本P59的单词各两行，4+1；4、完成练习册的练习题；5、预习课本P60。第 3 页