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1、第六单元 达标测试卷我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点
2、、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 时间：90分钟满分：100分要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，
3、扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话
4、时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 基础达标我会做(39分)“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”
5、的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。一、汉字城堡(16分)1看拼音写词语。(10分)ku huun zb nb wxun lwn li ln l b xi kn x nn sh2根据所给的读音填字组词。(6分)z 选() 光() ()任wn 瓷() ()救 ()惜zhu 浑() ()食 ()越shn ()然泪下 ()风点火 ()()来迟二、词语
6、花园(7分)1区别字组词。(4分)泽（） 罢（） 那（） 旋（）择（）摆（）挪（）漩（）2填上合适的词语(3分)凝然的()飞快的()()地挪移斜斜的() 拼命地() ()地跨过三、句子广场(16分)1将下列句子所使用的修辞手法填在括号里。(5分)(1)燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。()(2)我何曾留着像游丝样的痕迹呢？()(3)晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。()(4)过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。()(5)在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。()2把下列诗句补充完整。(3分)(1)_，何时复西归？(
7、2)日日_明日，万事成_！3按要求完成句子练习。(8分)(1)你认真读匆匆一课。(改为祈使句)_(2)同学拿他寻开心。(扩句，至少扩两处)_(3)妈妈难道不应该发脾气吗？(改为陈述句)_(4)每当我站在中国地图前，使我都会产生无尽的联想。(用修改符号修改病句)综合训练我能行(11分)四、语言积累(4分)把你知道的关于“时间”的名句写在下面。(课本上本单元的句子除外)1_。2_。五、课本透视(4分)1长歌行选自_，诗中的两句人们千古传诵的珍惜时间的名句是： _。2明日歌的作者是_朝的_。3匆匆一文写出了作者对_的_和_，告诫人们要_。六、主题交流(3分)你是怎样珍惜时间的？写出一个例子来和大家分
8、享。_读写应用我来秀(50分)七、课内阅读(12分)去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地()了；我也茫茫然跟着()。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从()的双眼前过去。我()他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便()地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面()，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。1按原文填空。(6分)2上面这段话出自课文_，作者是_。(2分)3这段话是按_顺序来写
9、的，告诉我们：_。(2分)4读完这段话，你有哪些收获？(2分)_八、课外阅读(18分)_一天，我正在超级市场玩具部忙着。大厅里人来人往，熙熙攘攘。这时，一位30多岁的母亲走了过来，身边跟着一个小男孩，模样像小学一二年级的学生。“小姐，您能抽点时间听一听我的孩子想说的话吗？”她神情严肃地请求道。我立即迎上去，蹲下来问小男孩有什么事。只见他的小嘴巴紧闭着，两眼盯着自己的鞋子。一双小手微微发抖，拿着当时深受儿童欢迎的机器人玩具。“快点说！小姐没有那闲工夫等你。”母亲疾言厉色地命令道。突然间，气氛变()紧张。母亲不停()掉眼泪，小男孩哭了起来。我顿时预感到，可能有什么要紧事，自己必须耐心()听小男孩说
10、出他要说的话。它或许与母子俩有着切身( )利害关系，甚至会影响小男孩今后( )成长。过了几分钟，小男孩好不容易结结巴巴地挤出一句话“小姐，我没没想拿，对不不起。”他边说边伸开手，机器人玩具在被揉摸得皱皱巴巴的包装盒里露了出来。听完小男孩的话，母亲轻轻地叹了一口气。随即要我把玩具部的负责人请来，她得把事情讲清楚。她的行为很使我感动，体会到父母对孩子的一片爱心，理解到教育子女的不易。我动情地说：“夫人，不必了，玩具钱我收下就行了，让这件事成为我们三个人的秘密吧！孩子既然明白错了，也就够了。”听了我的话，她赶紧付了玩具钱，并在离去前不停地向我鞠躬致歉。从此，这个秘密永远藏在我心里，成为美好的回忆。而
11、那位母亲离去前几次向我鞠躬致歉的身影，至今令我难以忘怀。1请给这篇文章选一个合适的题目()(2分)A感动B秘密C机器人玩具D鞠躬2请在文中的括号里加上“的”“地”“得”。(5分)3文章第五段中的省略号的作用是()(2分)A表示引文的省略B表示列举的省略C表示说话断断续续 D表示语意未尽4文中画横线句子中的“它”指的是()(2分)A机器人玩具B小男孩C母亲D小男孩要说的话5在文中找出描写母亲语气、情绪变化的词语或句子，在下面画“ ”。(至少两处)(2分)6作者通过对一位母亲_、_、_的描写，突出了其_的形象特征。请展开想象，写写文中“母亲轻轻地叹了一口气”当时内心的活动：_。(前4个空各0.5分
12、，最后一个空1分)7结尾处“那位母亲离去前几次向我鞠躬致歉的身影，至今令我难以忘怀。”“我”难以忘怀的原因是什么？(2分)_九、我写我心(20分)生活中，我们每时每刻都感受着人间真情，并常常为之感动。请你以“_，谢谢你”为题，写一篇记叙文。要求：1.将题目补充完整。2.内容要具体，表达出真情实感。3.书写要工整。第六单元达标测试卷一、1.葵花光泽罢工薄雾旋律挽留伶俐罢休空虚凝视2择泽责碗挽惋浊啄卓潸煽姗姗二、1. 光泽 罢工 那么 旋转选择 摆动 挪移 漩涡2双眼火车轻轻(悄悄)太阳追赶急匆匆三、1.(1)排比(2)反问、比喻(3)对偶(4)比喻(5)设问2(1)百川东到海(2)待蹉跎3(1)
13、请你认真读匆匆一课。(2)示例：无聊的同学拿弱小的他寻开心。(3)妈妈应该发脾气。(4)每当我站在中国地图前， 我都会产生无尽的联想。四、示例：1.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。2花有重开日，人无再少年。五、1.汉乐府少壮不努力，老大徒伤悲2.明文嘉3时光匆匆流逝无奈惋惜珍惜时间六、示例：每天早上上学和晚上放学回家的路上，我坐在公交车上默默背诵学过的古诗文。七、1.挪移旋转凝然觉察伶伶俐俐叹息2匆匆朱自清3时间时间在不知不觉中就过去了，要珍惜时间4示例：要珍惜时间，不浪费每一分，每一秒。 八、1.B2.得地地的的3.C4.D5示例：疾言厉色不停地掉眼泪6语言神态动作正直孩子终于认识到自己的错误了，希望他能以此为戒7那位母亲对孩子的教育是值得学习的。孩子犯了错误不要紧，关键要能及时认识自己的错误，并有勇气改掉。九、思路点拨：1.这是一篇写人记事的文章，先想一想，确定生活中谁曾经给了自己帮助。2.回忆他(她)是怎样帮助自己的，将事情的经过写具体，注意对人物的语言、动作、神态等方面的描写。3.抒发自己的感激之情。例文略。第 7 页