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1、 【精品】六年级下语文同步备课资料包（同步练习及解析）“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称
2、。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。西师大版“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正
3、的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。5.冬阳童年骆驼队我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业
4、生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布
5、局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 一、基础知识。1.读拼音，写词语。jju zhn mo mino shsh duw（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）答案：咀嚼 毡帽 棉袄 傻事 队伍解析：这道题中比较容易错的是“毡帽”中的毡字，这个字平时用得较少，属于半包围结构。2.同姓兄弟细分辨。 zhnximtu（）帽装（）寂（）（）绒（）仰感（）沉（）（）粮（）贴机（）沙（）（）鸟答案：毡帽 装卸 寂寞 驼绒 瞻仰 感谢 沉默 驮粮 粘贴 机械 沙漠 鸵鸟解析：本题主要考查了同音异形字的运用，较容易错的是瞻仰，装卸，寂寞和驮粮，因为驮粮是用马或是骡子驮
6、，所以是马字旁的。 3.比一比，再组词。侵（）咀（）峰（）错（）袍（）沫（）浸（）沮（）锋（）措（）抱（）抹（）寝（）阻（）蜂（）惜（）咆（）茉（）答案：侵略 咀嚼 山峰 错误 棉袍 泡沫 浸泡 沮丧 锋利 措施 拥抱 抹掉 寝室 阻碍 蜜蜂 可惜 咆哮 茉莉解析：平时我们都是做两个字的辨别和组词，而这道题出了三个，所以加深了难度，一定要看好每个字的字形和偏旁。 4.给划线字选择合适的解释。(1)“冒”的解释：向外透，向上升不顾以假充真不加小心，鲁莽冒冒失失（）冒着热气（）冒牌货（）冒着大雨（） (2)“临”的解释：来到对着快要照着字画模仿居高临下（）重临心头（）临别（）临帖（）答案： (1)
7、 (2) 5.让词语对号入座。缓缓慢慢默默(1)我（）地想，（）地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见（）悦耳的驼铃声。情趣趣味兴趣(2)我小时候对骆驼充满了（），猜想骆驼戴铃铛是因为想增加一些行路的（）。 答案：（1）默默 慢慢 缓缓（2）兴趣 情趣解析：（1）缓缓的意思是形容事物的发展规律，办事不急躁。默默的意思是缄口不说话。（2）情趣的意思是性情志趣。趣味的意思是对事物喜好或关切的情绪。兴趣的意思是喜好的情绪。6.句子加工厂。（1）我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法。 句子瘦身美：_（2）我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。 变一变语序：_（3）狼听见铃铛的声音，就不敢侵略
8、了。 给句子治病：_（4）听见缓缓悦耳的驼铃声，童年重临于我的心头。 改为反问句：_答案：（1）我心灵中充满了想法。 （2）因为太不整齐了，我真想拿着剪刀替它们剪一剪。 （3）狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。 （4）听见缓缓悦耳的驼铃声，童年能不重临于我的心头吗？解析：第（3）题中的侵略的意思是指侵略别国的领土、主权，掠夺其财富，奴役其人民以及进行政治、经济、文化渗透等。而侵犯的意思是非法干涉别人；损害其权利。2、 阅读练习（一） 老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来
9、，铛、铛、铛地响。 “为什么要系一个铃铛？”我懂的事就要问一问。爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。”1.写出下列词语的反义词。幼稚（）寂寞（）不声不响（）答案：成熟 热闹 大吵大闹2.用“_”画出文中具体描写“骆驼沉得住气”的句子。答案：看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃
10、饱的。3.关于骆驼队伍中打头儿的骆驼脖子底下为什么要系一个铃铛，爸爸认为_，而文中的“我”认为_。答案：爸爸认为骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。 我认为一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。 （二）学溜冰从前有一位体育老师，教我们溜冰。开始时，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。果然，此法甚妙。因为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而 且，我可以推着椅子行进，来往自如。我想，椅子真是好！于是，我一直推着椅子溜。溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪！这回他
11、走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬走。失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。我只得自力更生，站稳了脚步。我这才发现，我在冰上这样久，椅子已经帮我学了很多。但推椅子只是一个过程，真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可没有人带着椅子溜冰的，是不是？不要以为你离开某人就活不下去！更不要使你自己离开某人就活不下去！世上没有人可以支持你一生！别人可以在你必要时扶你一把，但是别人还有别人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。所以还是拿出力量来，承认“坚持独立，自求多福”这八个字吧！1.读拼音写词语。 nu ru ju jing z no kn
12、g b 答案：懦弱 倔强 阻挠 恐怖2.根据文章的内容，用“|”把文章分成两段，并概括每段的段意。第一段： 第二段：答案：第一段从开头到“是不是”。第二段从“不要以为”到结尾。第一段：写一位体育教师用椅子教“我”学习溜冰的事。第二段：溜冰故事给人们的启示。3.故事中，在我初学溜冰时，老师为什么给我一把椅子？答案：“我”在初学溜冰时遇到很多困难，当“我”正需要别人帮助时，教师想通过椅子来帮助“我”掌握溜冰的技巧，尽快学会自己溜冰。4.当我能推着椅子自如溜冰时，老师为什么又把椅子搬走？ 答案：因为椅子只是一个过程，要真正地学会溜冰，必须离开椅子在冰上自由滑行。 5.你怎样理解故事中“椅子”的含义？ 答案：椅子是帮助你、支持你的人；是你依赖、依靠的人。 6.文章结尾“坚持独立，自求多福”这八个字，在全文中起什么作用？ 答案：总结全文，深化主题，点明题意。三、写作练习。你的童年有没有什么有趣的事情发生呢？或是有没有一两件对你的成长很有帮助的事情发生呢？请你以我的童年为主题，写一个作文。要求：（1）题目自拟 （2）语言流畅 （3）字数不少于300字第 5 页