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1、【精品】Module2 Unit2-Period1（练习及解析）宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 外研社(三起)（2019秋）-四年级英语上册唐宋或更早之前，针对
2、“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具
3、有了。 一.翻译下列单词和短语要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这
4、样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1.打篮球 _2.踢足球 _3.打乒乓球 _4.听音乐 _5.与朋友交谈_6.玩玩具火车_7.放风筝 _参考答案：1.play basketball 2.play football 3.play ping pong 4.listen to music 5.talk to friends 6.play with toy trains 7.fly a kite2. 根据图片，写出短语：1. 2. 3._ _ _4. 5. 6._ _ _参考答案：1. play basketball 2.play footb
5、all 3.listen to music 4. play ping-pong 5.read books 6.play football三.情景问答 1. What are they doing? A. Shes jumping.2. Wheres Boshan Park? B. No, I cant.3. Can you play football? C. Yes, please.4. What is Xiaoxia doing? D. They are watching TV.5. Do you want some dumplings? E. Turn right.参考答案：1.D 2.E
6、 3.B 4.A 5.C解析：1. 他们正在做什么？ 回答：他们正在看电视。2. 博山公园在哪里？ 回答: 右转3. 你会踢足球吗？ 回答：不，我不会。4. 小霞在做什么？ 回答：她正在跳。5. 你想要一些饺子吗？ 回答：好的。4. 根据图片，用现在进行时写句子，描述图片内容：1. _2. _3. _4. _参考答案：现在进行时结构是：be+动词ing:1. Shes listening to music.2. Shes talking to her friend.3. Shes writing a letter.4. Its reading a book.5 翻译下列句子：1. This is my friend, Daming._2. Look at the men under the tree._3.Whats Tom doing ?_4.Can you play football? _参考答案：1. 这是我的朋友大明。2. 看树底下的男人。3. 汤姆正在做什么？第 3 页