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1、【精品】第3单元第2课时找一个数的倍数和因数教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 （练习及解析）苏教版(2019秋)-五年级数学下册单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材
2、料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 4. 3因数有（ ）个。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（
3、国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 【解析】3的因数只有1和3.【答案】1。 5. 15的因数有（ ） 个。 【解析】15的因数是3、 5、 1、 15。【答案】4。 6. 30=130=（ ）（ ）=（ ）（ ）=（ ）（ ） 30的全部因数： 【解析】找一个数的因数，就用这个数从1开始去除。【答案】2；15；3；10；5；6； 1、 30、 2、 15、 3、 10、 5、 6 7. 找一找12 9 21 5 3 27 1 15 30 18 24 45 6 （1）27的因数有：
4、（2）45的因数有： 【解析】判断一个数是不是另一个数因数，就用这个数去除另一个数，如果整除就是，否则就不是【答案】（1）27的因数有： 3、27、 1 （2）45的因数有： 9、 1、 15、45 三、判断1. 两个数的公因数个数是无限的。（）【解析】一个数的因数是有限的。【答案】错误。2. 3和5是60的因数( )【解析】判断一个数是不是另一个数因数，就用这个数去除另一个数，如果整除就是，否则就不是。603=20 605=12【答案】正确。3. 一个数的倍数一定比这个数本身大（ ）【解析】一个数的倍数可以与这个数相等。【答案】错误。4.4的倍数比40的倍数少。（ ）【解析】一个数的倍数是无数个。【答案】错误。四、应用题1.商店里运来75个玉米，如果每15个装一筐，能正好装完吗？还可以怎么装？装几筐？【解析】商店里运来75个玉米，如果每15个装一筐，能正好装完吗，是求一个数的因数。【答案】7515=5（筐）。能装完。 还可以怎么装就是求75的因数即：1、 75、 3、 25 、 还可以每筐装1个玉米、可以装75筐每筐装 75个玉米、可以装1筐每筐装 3个玉米、可以装25筐每筐装25个玉米、可以装3筐。第 3 页