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1、【精品】第1单元第2课时 百分数和分数、小数的互化要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上
2、句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 （练习及解析）西师大版(2019秋)-六年级数学下册其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 【解析】：把
3、百分数化成小数，只要把%去掉，同时把小数点向左移动两位；也可以先把百分数化成分母是100的分数，再化成小数。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 【答案】：%；左；两
4、；1002.把百分数化成分数，先把百分数改写成分母是( )的分数，能约分的要约成( )分数。【解析】：把百分数化成分数，先把百分数改写成分母是100的分数，能约分的要约成最简分数。【答案】：100；最简3.图中阴影部分的面积是整个图形的( )分之( )，也就是( )%。【解析】：图中阴影部分的面积是整个图形的，也就是37.5%。【答案】：八；三；37.54.在1.3、0.1、130%四个数中，最大的数是( )，最小的数是( )和( )相等。【解析】：在1.3、0.1、130%四个数中，最大的数是，最小的数是1.3和130%相等。【答案】：；1.3；130%二、把下面的百分数化成小数或整数。78
5、% 180% 500% 201%3.5% 0.09% 0.2% 90.4%【解析】：把百分数化成小数，只要把%去掉，同时把小数点向左移动两位；也可以先把百分数化成分母是100的分数，再化成小数。【答案】：0.78；1.8；5；2.01；0.035；0.0009；0.002；0.904三、把下面的百分数化成分数或整数。 80% 140% 0.45%400% 2.65% 22%【解析】：把百分数化成分数，先把百分数改写成分母是100的分数，能约分的要约成最简分数。【答案】：；4；四、分别用百分数、分数、小数表示下面直线上的各点。【答案】：5%；20%；65%；90%；0.05；0.2；0.65；0
6、.9五、填表。（除不尽的保留三位小数）【解析】：把百分数化成小数，只要把%去掉，同时把小数点向左移动两位；也可以先把百分数化成分母是100的分数，再化成小数；把百分数化成分数，先把百分数改写成分母是100的分数，能约分的要约成最简分数。【答案】：25%；42.9%；103%；0.002；0.429；1.3；0.45；六、解决问题1.据医学测试，人静止不动时，从头部散失的热量很多。在穿得暖和，但不戴帽子，气温为15时，从头部散失的热量占人体散失总热量的30，4时占。因此，有句俗话说：“冬季戴棉帽，如同穿棉袄”。什么气温从头部散失的热量最多？怎样能够快速地比较出来？【解析】：把分数化成百分数，先把分数转化为小数，然后再把小数转化为百分数。【答案】：=75%30%75%30%答：4时从头部散失的热量最多。2.袋中有8支笔，从中任取1支，是红笔的可能性是25，要使取出红笔的可能性是20，需要再放入几支其他颜色的笔？【解析】：先求出红笔的数量，然后再求总数量，最后减去8就是放入的。【答案】：825%20%-8=220%-8=10-8=2(支)答：需要再放入2支其他颜色的笔。第 3 页