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1、十几减62语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写
2、作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教材第1115页的内容。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”
3、寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 来源:学。科。网要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众
4、说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇
5、气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1.运用形式多样的学习活动,巩固十几减几退位减法的计算。2.培养学生运用所学知识解决问题的能力。3.培养学生良好的学习习惯。有针对性地解决学生在学习中存在的问题。口算卡片,数字卡片,挂图。1.口算。17-8=7+8=13-6=12-7=14-5=8-7=9+8=18-9=7+4=来源:学科网14-4=13-4=13+7=11-5=17-9=16
6、-7=2.用3、8、11写出两个加法算式和两个减法算式。3.算一算。1.做减法。2.你能写出多少个得数是“6”的算式?3.在里填上“+”或“-”。77=14168=895=14158=797=247=11135=8188=10156=94.在里填上“”“”或“=”。13-7614-92+46+918-45+71016-916-87+77-713-8812-80+413-44+3来源:学科网来源:学|科|网1.-85,中最大可以填几?最小可以填几?课堂作业新设计1.14-2=1214-3=1114-4=1014-5=914-6=814-7=717-10=717-7=1017-8=917-4=13
7、17-9=817-0=172.得数是“6”的加法算式:1+5=62+4=63+3=60+6=65+1=64+2=66+0=6得数是“6”的减法算式:11-5=612-6=613-7=614-8=615-9=6(答案不唯一)3. +-+-+-4. =思维训练1.中可以填8、9、10、11、12,最大可以填12。2.中可以填0、1、2、3、4、5、6、7、8,其中最大可以填8,最小可以填0。教材习题练习三1. 1165139411832.12-4=812-5=712-6=614-5=914-4=1014-7=714-6=83. 9876546664.(1)15-6=9(棵)(2)15-9=6(棵)5. 95768797785102896. 8687.略思考题:13-5=815-7=817-9=8复习1. 88482、3.略4. 11-5=16-8=(答案不唯一)5. 4799779973998496. (1)898+9=17(辆)(2)17817-8=9(辆)7. 3115131098. 8123111261351351125118149. 14-8=6(个)10. (1)8+7=15(只)(2)11-5=6(只)思考题:4来源:学科网ZXXK92357816第 3 页