《一年级下册品德教案-天气变化早知道_鲁人版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册品德教案-天气变化早知道_鲁人版.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、天气变化早知道教学设计死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 教材分析：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微
2、,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 天气变化早知道是山东人民出版社一年级下册品德与生活第四单元第二课学会看天气中的内容。本课包含有“天气有变化”和“天气变化早知道”两个主题活动。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板
3、上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 天气的变化与我们的生活息息相关，如果事先知道天气的变化或者具有预测天气变化的方法，就能够及时做好防范，健康的生活。本次活动要通过指导学生充分讨论、观察、探究，认识到在生活中有很多方法可以预测天气，并根据天气变化做好防范措施。重点是使学生体验到发现和获取知识的快乐，充分感受到大自然
4、天气变化的神奇。学情分析： 一年级的学生活泼好动，求知欲强，对天气等自然科学知识非常感兴趣，他们对天气变化的自然现象已经具备了一定的感性认识，但是一年级的学生平时缺乏对天气情况的关注，通过图片的观察、网上搜索、合作探究式学习，教师的有效引导，相信能够充分调动起学生的学习兴趣，能让学生在生活中多关注天气变化，并根据天气变化调整生活，避免灾害天气带给自己伤害。课标分析：品德与生活的教学倡导要把品德培养回归生活，其实就是强调了品德教育的生活性和活动性，品德与生活的教学要贴近学生的生活。在教学活动中紧紧围绕这个标准，针对一年级学生生活实际，设计以学生为主体的体验活动，以体验学习、探究式学习、和问题解决
5、式学习作为基本的学习方式，来实现引导学生健康、安全生活的目标。教学目标：1了解天气经常有变化，探究天气变化给我们生活带来的影响。2尝试通过观察、体验等手段预知天气变化情况，学习多渠道了解天气变化，以及应对天气变化的策略。3培养仔细观察身边事物、自然现象的良好习惯，感受大自然的神奇。教学重难点：1尝试通过观察、体验等手段预知天气变化情况，学习多渠道了解天气变化，以及应对天气变化的策略。2.能将学到的知识切实的运用到实际生活中去。教师准备：1、ppt课件学生准备：1、课前通过询问家长，课外阅读、上网搜索等方法，搜集有关天气变化的资料和预测天气变化的方法。教学过程：一、经验讲述，导入课题。1. 师生
6、交流天气类型。认识到不良天气类型有危害，提前知道有益处。引出课题“天气变化早知道”。师：同学们今天的天气怎么样啊？（晴天）除了晴天之外，你还知道哪些天气类型？（阴、雨、雪、雾、风）今天老师也带来了一组天气的图片，一起来看！刚才课件中的天气有一些存在一定的危害，如果提前知道会发生，及时做好准备，会减少很多的损失，今天老师就和大家一起来学习天气变化早知道板书课题。二、自主合作，学习预知天气变化的方法。1、新知探究，交流天气变化前小动物的各种表现。师：我们学过一篇课文叫下雨了，故事中哪些小动物告诉了小白兔要下雨的信息呢？你还知道哪些动物能为天气变化提供信息？2、小组合作，交流了解其他的天气变化的方法
7、。过渡：“天气“就像是小娃娃的脸一样，说变就变，今天还是晴空万里，明天可能就是大雨倾盆了。如果早知道有雨的话，我们可以延迟出行，或者出行带上雨具就好了。刚才我们讲到的这些动物气象家，虽然可以预测天气，却都是预测下雨的，有的季节看不到它们，像刮风啊，冰雹啊、下雪啊他们都不能预测。那现在还有什么更先进的方式可以了解到更精确的天气变化信息呢？同学们呢都知道一些，那请同学们在小组内交流你知道的预测天气变化的方法，一会儿，我们请小组汇报，看哪个小组的方法最实用，最有效！（1）小组内交流自己了解到的各种预知天气变化的方法。（2）班级汇报学习收获。教师在班级内展示各种方法的使用和操作方法。利用关键字查询进行
8、网上搜索，了解天气变化。观看天气预报了解天气变化。拨打气象声讯台了解天气资讯。看报纸了解天气变化信息。3、认识通过观察大自然变化，了解天气变化的方法。师：我们认识了这么多解天气预报的方法，其实，只要你留心观察，就会发现，天气变化之前，大自然会有很多的变化，等待我们去发现。过去，人们收获了很多这样的知识，我们一起来看看他们的经验吧！通过观察太阳、月亮、云霞等自然现象了解天气变化规律，认识天气变化的谚语。4、课内拓展，实践新方法。（1）用课堂上学习的各种预知天气变化的方法解决生活实际问题。小明今早看到朝霞满天，今天的天气会怎样，他今天该不该出门？看到蚂蚁搬家，蜻蜓低飞，鱼儿冒头，会是什么样的天气，
9、农民该不该给庄稼浇水？阿姨要到广州出差，如何获取未来三天广州的天气情况，阿姨该做好哪些预防天气变化的准备？（2）说一说，写出自己知道的预测天气变化的方法。（3）交流收获，学习如何防范灾害性天气。三、课外延伸，总结提升。1、布置作业：（1)用学过的方法记录未来三天的天气变化，同学间进行交流。（2）搜集、了解、认识天气符号知识。小结：同学们，认识了这么多天气变化的方法，及时了解天气变化，合理安排生活日程，避免生活中一些不必要的麻烦，甚至减少或避免一些由天气引发的灾难。希望同学们在课外的观察和自身体验中收获更多！效果分析：本节课达成了让学生了在生活中通过观察动物、自然现象来了解天气变化的规律，学会了
10、上网搜索、看电视、看报纸、拨打声讯电话等方式了解天气变化，通过及时了解天气变化，知道如何防范不良天气对生活的影响，能根据天气情况，做出相应的日程安排。学生通过观察、体验、小组合作探究的方法感受到了发现和获取知识的快乐，充分感受了大自然的神奇。课后反思：本课充分利用多媒体课件，使孩子学习兴趣提高。通过小组合作探究式学习模式，激发了孩子的学习潜能，课堂上老师和学生亲自通过打开收藏网页、关键字查询等方法浏览网页，解决实际的生活问题，一年级的学生活泼好动，课堂上采取了多种形式组织学生的有效注意。通过本课的有效教学，收到了较好的教学效果。观评记录：1. 本课的教学尊重儿童的生活和需要，从学生的实际出发，设计了儿童感兴趣的、真实的、对儿童发展有意义的活动，引导学生在学习中发现、体验、感悟。2. 本次教学活动设计了有趣的ppt课件，孩子们从中收获了大量的天气变化知识和预测天气变化的方法。3. 在教材的使用上，立足教材，超与教材，改变了以往品德与生活教学中照本宣科的历史。体验学习、小组探究和问题解决式的学习方式，让学生真正成为学习的主体。4. 教学活动体现了课标中引导儿童健康、安全生活的要求。第 5 页