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1、陕西省西安市未央区2019-2018学年一年级上学期数学期末测试题一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、填空题“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的
2、一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1.12里面有_个十和_个一。
3、其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 2.5个1和1个十是_，30里面有_个十。 3.在2、5、8、16、19这几个数中，从左往右数，5排第_，19前面有_个数。 4.找规律，填一填。9_1112_14_1624_
4、10_14_911_15_21235.看图写数。 _ _ _ _ 6.填一填。_10 15”“”或“=”。12 _19 18_16+2 9+6_1619-6_12 10_15-5 8+7_13 8.直接写得数。2+9=_7+0=_6+7=_11+7=_14-2=_16-5=_18-0=_9-9=_ 9.数一数，填一填。有_个 ，有_个口，有_个，有_个。 二、解答题1.看一看，画珠子。 1 0 1 2 1 3 1 9 2.比一比，在最短的下面画V，在长的下面画“o”。3.在上面画在左面画在右面画 在左面画 4.看图列式。（1）=5.一共有几只兔子? = 6.还剩多少个萝卜? = 7.看图回答（
5、1）毛毛和乐乐一共跳了多少下?= （2）笑笑和乐乐一共跳了多少下?= 8停车场原来有12辆车，开出去_辆，又开来_辆车，现在有多少辆车_?= 三、连线题连一连。 10时 11时半 2时半 7时半 9时 答案解析部分一、填空题1.【答案】1；2 【考点】整数的认识 【解析】【解答】解：十位数字是1，表示1个十，个位数字是2，表示2个一.故答案为：1；2【分析】两位数的右边第一位是个位，表示几个一；右边第二位是十位，表示几个十.2.【答案】15；3 【考点】整数的认识 【解析】【解答】解：5个1，个位数字是5，1个十，十位数字是1，这个数是15；30的十位数字是3,30里面有3个十.故答案为：15
6、；3【分析】两位数的右边第一位是个位，表示几个一，右边第二位是十位，表示几个十.3.【答案】2；4 【考点】整数的认识 【解析】【解答】解：从左往右数，5排第2,19前面有2、5、8、16共4个数.故答案为：2；4【分析】先判断出左右方向，然后从左边数出5排的位数；19的前面就是19的左边，判断出19前面有多少个数字即可.4.【答案】10；13；15；6；8；12；16；13；17；19 【考点】数列中的规律 【解析】【解答】解：第一列数字：9、10、11、12、13、14、15、16；第二列数字：2、4、6、8、10、12、14、16；第三列数字：9、11、13、15、17、19、21、23
7、.故答案为：10；13；15；6；8；12；16；13；17；19【分析】观察已知的数字判断出数字排列的规律，第一组相邻的两个数的差是1，第二组相邻的两个数的差是2，第三组相邻的两个数的差是2.5.【答案】5；13；14；18 【考点】整数的认识 【解析】【解答】解：根据整数的知识可知，第一个是5，第二个是13，第三个是14，第四个是18.故答案为：5；13；14；18【分析】两位数中右边第一位是个位，第二位是十位，根据整数的组成写出这些数字即可.6.【答案】11；16；8；8；17；1 【考点】整数大小的比较 【解析】【解答】解：1110；1516；8+8=16；17-1=16故答案为：11
8、；16；8；8；17；1(答案不唯一)【分析】根据整数大小的比较填上适当的数，根据整数加减法的计算方法确定算式中的两个未知的数字.7.【答案】；=；=； 【考点】整数大小的比较 【解析】【解答】解：1219；16+2=18；9+6=15，所以9+616；19-6=13，所以19-612；15-5=10；8+7=15，所以8+713.故答案为：；=；=；【分析】比较两位数的大小，先比较十位数字，十位数字相等，就比较个位数字；含有算式的要先计算再比较大小.来源:学&科&网8.【答案】11；7；13；18；12；11；18；0 【考点】整数的加法和减法 【解析】【解答】解：2+9=11 7+0=7
9、6+7=13 11+7=1814-2=12 16-5=11 18-0=18 9-9=0故答案为：11；7；13；18；12；11；18；0【分析】根据整数加减法的计算方法直接口算，计算加法时要注意进位，注意任何数减去0还得任何数.9.【答案】3；3；2；5 【考点】平面图形的分类及识别 【解析】【解答】解：根据图形的特征可知，长方形有3个，正方形有3个，三角形有2个，圆有5个.故答案为：3；3；2；5【分析】根据图形的特征给图中的图形分类，分类时注意对图形作出标记，以免重复计数或漏计.二、解答题1【答案】解：如图：【考点】整数的认识 【解析】【分析】十位数字是几，就在十位上画出几个珠子，个位上
10、是几，就在个位上画出几个珠子.2.【答案】解：如图：【考点】整数大小的比较 【解析】【分析】第一组：都是6圈，圆柱粗的线最长，圆柱细的线最短；第二组：有两个圈的线最长，没有圈的线最短.3.【答案】解：如图：【考点】方向 【解析】【分析】分清楚图中的上下左右四个方向，根据要求在合适的位置画出相应的图形即可.4.【答案】解：(1)8+4=12，4+8=12(2)3+5+2=10 【考点】整数的加法和减法 【解析】【分析】(1)可以把左边的个数加上右边的个数，也可以把右边的个数加上左边的个数；(2)把左边、中间、右边的个数相加就是总数.5【答案】解：9+5=14(只)答：一共有14只兔子. 【考点】
11、整数的加法和减法 【解析】【分析】房子里有9只兔子，房子外面有5只兔子，把房子里面的兔子数加上外面的兔子数就是兔子总数.6.【答案】解：16-3=13(个)答：还剩13个. 【考点】整数的加法和减法 【解析】【分析】用萝卜的总个数减去吃了的个数即可求出还剩的个数.7.【答案】（1）解：6+9=15(下)答：毛毛和乐乐一共跳了15下.（2）解：8+9=17(下)答：笑笑和乐乐一共跳了17下. 【考点】整数的加法和减法 【解析】【分析】(1)把毛毛跳的下数加上乐乐跳的下数即可；(2)把笑笑跳的下数加上乐乐跳的下数即可.8.【答案】4；3；11 【考点】整数的加法和减法 【解析】【解答】解：开出去的有4辆，又开来的有3辆，现在有：12-4+3=11(辆)故答案为：4；3；11【分析】出口的车辆数就是开出去的辆数，进口的车辆数就是又开来的辆数，用原来的车辆数减去开出去的，再加上又开来的就是现在的车辆数.三、连线题【答案】解：如图：【考点】钟面时间 【解析】【分析】第一个是2时半，第二个是10时，第三个是9时，第四个是11时半，第五个是7时半.第 8 页