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1、 教学设计其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 教学目标 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之
2、，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方
3、，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1.知识与技能 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”
4、之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。 2.过程与方法 （1）观察思考进行探究活动。 （2）动手实践，亲身感受。 3.行为习惯 （1）学会与同学合作。（2）文明有序的参加体验活动。 教学重点 通过多种活动找到风并和风一起玩，加强学生与大自然共在的美好情感与实践能力。 教学难点 通过观察、倾听、思考，提高获取信息的能力和语
5、言表达能力。 教学准备 1.学生准备: （1） 在家里做一架纸风车（2）在家里“和风一起玩” 2.教师准备: 多媒体课件、微课风的朋友、视频风是怎么形成的 7、 教学过程 （一）导入新课 活动一:猜猜我是谁 今天我给同学们带来了一位特殊的朋友，大家来猜一猜他是谁？（谜语：云儿见它让路，花儿见它点头，禾苗见它弯腰，小树见它招手。） 它是什么？（师板书:风）今天我们就一起来学习第五课风儿轻轻吹，（师补充课题5.风儿轻轻吹）我们来一起读一读课题。（师生齐读） （二）讲授新课 风在哪呢？我们一起来找一找风吧！请大家先看一个小故事，（播放课本绘本小故事微课:风的朋友） 活动二:风儿在哪里大自然中的风 风
6、啊，看不见，摸不着，有时还跟我们开玩笑，真是个小淘气。虽然风儿看不见，摸不着，可是聪明的我们一定能找到他。生自由发言，说一说你见到的风。 我们也可以用这样的方法来找到“风”:闻一闻，听一听。 活动二:风儿在哪里身边的风 同学们观察的可真仔细，这是大自然中的风，那么我们身边有风吗？（提示:我们的校园里，教室里）生观察、思考回忆身边的风。（风吹窗帘，电扇，红旗，炊烟，头发，围巾） 我们同学们可真聪明，找到了这么多风的朋友，其实我们也可以自己制造出风来呢！有谁会？开动脑筋想一想。（用书，用手扇风；用嘴吹气，哈气；用吹风机吹；） 我们都能找到风了，一起来读一读儿歌。 大自然可真有趣，真好玩！难怪许多诗
7、人也喜欢风呢，我们在语文课上学过关于“风”的古诗，谁还记得？ 那你知道风是怎么来的吗？（播放视频风是怎么形成的） 活动三:和风一起玩 （课件出示学生们周日在家里和风一起玩的图片视频），请几位同学讲一讲和风玩的故事。（1.做风车，玩风车2.放风筝，放风筝的同学说一说怎样使风筝飞得更高？）刚才大家都是说到了在家里和风玩的故事，那么你的纸风车在教室里怎么转动起来呢？（分组活动）我们还可以和风一起玩什么呢？（1.纸飞机2.扇纸扇） （三）拓展活动 画一画风 （四）小结 今天我们一起学习了风儿轻轻吹，我们知道了风无处不在，而且和风玩真有趣！其实风不仅能和我们做游戏，还能帮助我们呢！下节课我们再一起学习吧！ 八、板书设计 5.风儿轻轻吹 放风筝 纸飞机 很快乐 吹泡泡 第 3 页