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1、别伤着自己 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 教学目标 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连
2、用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1、体验如果遭遇意外伤害,自己和家人经历的痛苦和烦恼。 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟
3、提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作
4、文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 2、学习防范意外伤害的基本方法,进一步发展自我保护的意识与能力。 3、受伤后,在成人不在的时候,学会处理简单的意外伤害事故。 学情分析 现在的孩子大部分是独生子女,让孩子健康安全地生活是每位家长的美好愿望。一年级的小朋友活泼好动,好奇心强,可辨析能力差,又缺乏生活经验和自我保护意识,而家长又大多忙于工作,没有更多的时间和精力照管孩子,以至于少年儿童意外伤害事故非常多。交通、家用电器、宠物等方嘶潜在的不安
5、全因素很多,根据以上情况我制定出本课的教学目标。 重点难点 1、 学习防范意外伤害的基本方法。 2、 进一步发展自我保护的意识与能力。 教学过程 第一学时 一、经验交流 1、教师出示讨论题目： 课件一 （1）是否曾经因为不小心而受伤？ （2）在什么时候、什么地方受的伤？ （3）受伤的经过是怎样的？ （4）当时自己有什么感觉？ 2、学生小组自由交流经验 3、 请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。 二、观察分析 1、看一看：观察同学们的课间活动。 2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害？ （1）课间猛跑； （2）踢球不注意； （3）上下楼梯奔跑； （4）教师里追跑； 3
6、、想一想：在家里会有危险吗？居家生活中容易发生哪些伤害呢？ （1）防触电 （2）防烫伤 书上p44的一起走走迷宫棋 三、情境表演 1、师提供情境：当自己受到意外伤害时，家人 2、学生模拟表演：鼓励学生创设多种情景 3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。 4、说一说导致意外伤害的原因。 5、教师小结：意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等，伤害无论大小都会给他人带来痛苦，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进行各种活动时我们要多加注意，尽量避免伤害。 四、判断分析 引导学生分析下列情况下如何做：课件三 （1）乘车时（车上车下） （2）课间活动
7、时 （3）看见剪刀放在沙发上 （4）插电源时 （5）学生自己说出几种情境 五、让我们一起来学一首校园安全拍手歌。 你拍一，我拍一，校园安全要牢记。 你拍二，我拍二，不打架来不骂人。 你拍三，我拍三，危险物品咱不玩。 你拍四，我拍四，校园疯打要禁止。 你拍五，我拍五，文明游戏要记住。 你拍六，我拍六，建筑施工绕着走。 你拍七，我拍七，上下楼梯不拥挤。 你拍八，我拍八，栏杆柱子不攀爬。 你拍九，我拍九，危险地方不逗留。 你拍十，我拍十，牢记安全小常识。 六、实践操作 1、了解一些常见的医药常识 （1）学生自由介绍； （2）教师介绍； （3）教师小结：虽然我们受伤时要及时向家长或老师说明情况，以获得
8、及时的治疗。但是，如果我们能了解一些常见的医药知识，学习一些小伤口的处理办法，当家长和老师不在身边的时候，先对伤口进行一下处理，对日后的治疗有积极的作用。 2、分组展示自带药品 （1）小组互相介绍自带药品的作用和使用方法。 （2）全班介绍 3、教师补充：选出常见的几种药品，介绍其作用并模拟演示使用方法。 4、学生模拟：小伤口的处理方法 （1）擦伤 （2）划伤 （3）流鼻血 七、讨论分析 1、课件四，遇到这样的情况该怎么办？ 2、讨论：能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况？ 3、教师小结：当我们受到伤害的时候，无论轻重都要注意及时向家长或老师说明情况，这样才会使我们更加安全。 八、通过这节课的学习，你学到了什么？ 师小结：生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提就是安全，所以我们一定要将安全牢记于心，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣！ 板书设计： 11.别伤着自己 安全 危险 第 3 页