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1、6、花儿草儿真美丽教学设计 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 教学目标： 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有
2、趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：
3、“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1知识与技能 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分
4、，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 (1)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。 (2)培养独立观察、得出结论的能力。 2情感与态度 (1)喜欢和同学在一起观察讨论，与同学友好相处。 (2)喜欢花草树木，能够保护花草树木。 3行为与习惯 养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。 4过程与方法 根据教材提供的素材确立活动主题，激发探究花草秘密的兴趣。 教学重难点： 1重点 (1)培养独立观察、得出结论的能力。 (2)知
5、道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。 2难点 (1)培养独立观察、得出结论的能力。 (2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。 教学准备 教师准备:1、搜集怎样爱护花草的资料。 2、多媒体课件。 学生准备:1课前了解身边的花草树木，知道它们的特点和名字。 2跟家长一起走进公园，了解怎样爱护花草树木。 3、收集整理关于花草树木的古诗。 教学过程 一、导入 同学们，邹老师家的花开了，我拍了几张照片，你们看，好看吗？你家有什么花？（指名回答） 老师还拍了一张公园里的花，漂亮吗？今天，我们学习花儿草儿真美丽。（出示课题） （设计意图：由家里的花到公园里美丽的花，开门见山的引出课题，简单明了。）
6、二、爱护花草树木 活动一：说一说 同学们，你知道花草树木有哪些好处呢？（同学回答）老师课件展示，小结植物的作用。 活动二：小小法官：这样做对吗？ 1、看视频，这样做对吗？ 学生分组讨论，积极发言。 师：大家讨论好了吗?让我们一一作出判断，欢迎同学们尽情发表自己的观点。 (再次一一展示课件，引领学生判断这些做法的对错并说出理由。) 教师小结：漂亮的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。同时，我们不能随便把公共场所的花带回家，也不能随时到草坪上玩。 2、教师出示几组一对一错图片，让学生直接断案 图4，为什么同样是摘花，在公园错了，在野外却可以呢？让学生明白同一件事情在不同的环境有不同的对待方式。
7、（设计意图：本环节贴近学生的生活实际，以学生主动观察、讨论，得出结论，鼓励学生参加小组讨论，并积极阐述自己的观点，培养学生的合作能力和探究能力，极大地促进学生的自信心和正义感。对比得出，同样是花草，但在不同的环境里，应该有不同的面对方式。花园、学校以及其他的公共场所里所种植的花草不能摘，但是野外的花草可以适度采摘和欣赏。“这样做对吗”是本课的教学重点，通过断，让学生懂得如何爱护花草，突出教学重点。） 活动三：小小故事会 故事列车徐徐向我们驶来，让我们一起登上故事列车，去听听吧！ 故事中，我是怎样和小树一起成长的？ 老师小结：是呀，春夏秋冬，我和小树一起成长。那我们还能为花草树木做些什么呢？ （
8、设计意图：教材无非就是个例子。我和小树蕴含着浓浓的生命意识，四季轮回，孩子在成长，小树也在成长，我的生命需要爱护，小树的生命也同样需要关心。引导学生意识到花草和人一样都是生命，爱护生命从爱护身边的一草一木开始，促进学生环保意识与生命意识的提升，突破教学难点。） 活动四：议一议 我们还能为花草树木做些什么呢？ 提示：给小树浇水；植树；看到小朋友摘花应及时阻止；看到小朋友践踏草坪应及时阻止。(学生讨论并得出结论，全班交流) 老师带来了几句保护花草的标语，大家一起来欣赏一下。让我们也来设计一句保护花草的标语吧！ (设计意图：课程标准“负责任、有爱心地生活中”第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做
9、力所能及的事”，通过让孩子们议一议、设计标语，把爱护花草落到实处，突破教学重点。) 活动五：情景剧表演：我和花草交朋友 同学们，你们真是爱护花草的小卫士！看，花草看到你们这么友，也好，想和你们交朋友呢！（情景剧表演） （设计意图：情景剧的形式，既能丰富课堂的教学形式，提升课堂教学效果，又能充分激发学生参与课堂教学的兴趣。学生是这部戏的主角，他们的出色演出，让课堂充满快乐。） 他们玩得多么开心啊！让我们和他们一起舞动起来吧！ （设计意图：一年级孩子的注意力集中时间不长，最后让他们在轻松愉快的氛围中结束本节课，而且他们的想法特别单纯，植物国王 的邀请让他们感受到自己的付出得到了回报，让他们明白付出是双向的，在以后的学习与生活中能更好地与同学、动植物友好相处。） 三、师小结，布置作业：今天，我们了解了这么多花草的知识，懂得了怎样爱护花草，知道了种植花草过程中的一些基本常识。让我们一起行动起来，和父母一起种些自己喜欢的花和草，比一比谁种的花最漂亮! （设计意图：依据课程标准“愉快、积极地生活”中第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。”鼓励学生课后与父母一起走进大自然，促进亲子关系。） 第 3 页