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1、9我和我的家 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 教学目标： 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，
2、主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1.初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称
3、谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 2.通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力， 萌发对家人的敬爱之情。 教学重难点： 1重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，感知家人之间的爱。
4、2难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 教学准备： 老师：课件，学习任务单。 学生：全家福，彩笔。 教学过程： 一、欣赏儿歌，激趣导入 1微课（儿歌欣赏）：我爱天空，因为有星星和彩霞；我爱大地，因为有小草和鲜花；我爱大海，因为有小鱼和小虾；我爱我家，因为有爸爸和妈妈。 2. 揭示课题：我们都有一个家，人人都爱自己的家，今天我们来学习第9课我和我的家。（板书课题） 二、倾听故事，了解家庭 1.出示课件，引发回忆“我来到我家” （1）老师示范：优优同学讲“我来到我家”的故事，激发学生的表达愿望。 （2）过渡：你的家人对你的出生有过描述吗？他们是怎样说的？ （3）指名学生交流。 2.观看照片
5、，讲述我家介绍“我的家人” （1）导语：我们每个人都是家庭的一份子，家是我们最温暖的港湾，请小朋友介绍一下自己的家庭成员。 （2）出示第一次合作学习任务及要求，介绍“我的家人”。 算一算你家有几口人，说一说他们都是谁？ 三、探究生活，明确称呼 1.读儿歌，认家人。 爸爸的爸爸叫爷爷 爸爸的妈妈叫奶奶 爸爸的哥哥叫伯伯 爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的姐妹叫姑姑 妈妈的爸爸叫姥爷 妈妈的妈妈叫姥姥 妈妈的兄弟叫舅舅 妈妈的姐妹叫姨妈 教师领读，学生齐读儿歌。 2.生活探究，实战演练。 （1） 出示第二次合作学习任务及要求，小组合作完成： 我会连 游戏：送亲人回家 小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个
6、人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。 四、行动起来，爱要表达 1.从你记事到现在，一定感受过家人对你的许许多多的关心和爱护，现在就让我们一起来讲一讲家人的故事， 2.出示第三次合作学习任务和要求 （1）请同学们四人一小组，依次向小组成员讲一讲自己的家人互敬互爱的故事。（爷爷奶奶爸爸妈妈是怎样关爱你的？爸爸妈妈是怎样孝顺爷爷奶奶的？你为爸爸妈妈爷爷奶奶做过些什么？） （2）各组推选代表到台上讲给全班同学听 五、总结全课，我爱我家 每个家庭都是充满爱的。爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈无微不至的关怀我们，我们更应该懂得感恩长辈、尊重长辈，让爱永远住在我们每一个家庭里。 板书： 第 2 页