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1、一、下雨了认识钟表与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 1、2小时前是几时？“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰
2、甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。 解析：要确定2小时前
3、是几时，首先确定现在是几时，然后减去2时就是2小时前是几时。第一个钟面时针指向7，分针指向12，是7时，所以2小时前是5时。用同样的方法可以确定其他几个钟面上的时刻，从而判断出2小时前是几时。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 解答：2小时前分别是5时、11时、2时和9时。2、按规律画出时针和分针。解析:看每一个钟面上的时间,通过上一个钟面和下一个钟面上间隔的时间找出
4、规律,然后根据这个规律先写出时间,最后画上时针和分针。第一个钟面,时间刚过1时,分针从12走到6,走了30分,钟面上的时间是1:30；第二个钟面,时针指向2,分针指向12,分针从6走到12,也走了30分,钟面上的时间是2:00；第三个钟面,时针在2和3之间,过了2时,分针从12走到6,走了30分,钟面上的时间是2:30。前三个钟面,每相邻两个钟面上的时针都走了30分,所以第三个钟面的时针继续走30分,此时应是3时。画指针时,短针指向3,长针指向12。解答:最后一个钟面上的时间是3:00。画指针略。3、填一填。 解析：首先确定现在钟面上是几时几分，然后加上过的几分就是要填写的时刻。第一个钟面时针
5、走过了2，分针指着5，是2时25分，加上过的5分就是2时30分。第二个钟面时针走过了1，分针指着9，是1时45分，加上过的10分就是1时55分。第三个钟面时针走过了9，分针指着2，是9时10分，加上过的15分就是9时25分。 解答：2时30分 1时55分 9时25分二、丰收了100以内数的认识1、按规律填数。（1）25、28、（ ）、34、（ ）、（ ）（2）47、（ ）、51、53、（）解析：（1）观察发现25和28之间相差3，可以判断这组数的规律是每相邻两个数的差是3，可以利用这个规律填空。（2）这组数中51和53之间相差2，可以判断这组数的规律是每相邻两个数的差是2，可以利用这个规律填空
6、。解答：（1）25、28、（31）、34、（37）、（40）（2）47、（49）、51、53、（55）2、一个两位数，它的十位上和个位上数字和是6，这个两位数可能是多少？解析：0+6=6，这两个数可能是60,；1+5=6，这个两位数可能是15或51；2+4=6，这个两位数可能是24或42；3+3=6，这个两位数可能是33。解答：这个两位数可能是60、15、51、24、42或33。3、一个两位数，十位上的数字比个位上的数字多6，这个两位数可能是多少？解析：由题意可知，十位上的数字比个位上的数字多6，个位上最小是0，十位上就是6；个位上是1，十位上就是7；个位上是2，十位上就是8；个位上是3，十位
7、上就是9。如果个位上是4，十位上就是10，就不是两位数了。所以只有个位上是0、1、2、3这四种可能，那么相应的十位上就是6、7、8、9。解答：这两位是可能是60、71、82、93。4、在3、0、5这三个数中，任意选两个可以组成几个不同的两位数？其中最大的是多少,最小的是多少？解析：先从十位数开始，若十位数字选3，就有30和35两个数；若十位数字选5，就有50和53两个数。十位数字不能选0，因此可以组成4个不同的两位数，其中最大的是53，最小的是30。解答：可以组成4个不同的两位数，其中最大的是53，最小的是30。5、里最小填几？ 865解析：按照两位数比较大小的方法，先考虑十位上的数字，8要比
8、65大，它的十位上的数字就要比6大，所以方框里可以填7、8、9。再考虑个位上的数字，85，8的十位上是6时，68也大于65，所以方框里最小填6。解答：6865三、牧童认识图形1、数一数。 解析：左图先数出组合图形中单个长方形的个数，再找出由两个长方形组成的较大长方形，1和2合起来。右图先数出组合图形中单个正方形的个数，再找出由两个长方形和两个正方形组成的较大的正方形。 解答：3 3 2、下图用了（ ）根火柴，摆了（ ）个三角形。 解析：首先用彩笔把它们区分开。蓝色的6条边需要6根火柴棒，中间红色的有6根，合起来是12根火柴棒；一共摆了6个三角形。 解答：用12根火柴棒摆了6个三角形。四、绿色行
9、动100以内的加减法（一）1、算一算。+=36 +=20 =（）解析：第一个算式比第二个算式多加了一颗星，结果它的和比第二个算式多了36-20=16，所以一颗星代表16。解答：=162、下面的方框里可以填哪些数？（1）5+=65 （2）8+5=6解析：（1）题5+=65，因为50+15=65，所以5的个位数字与内一位数的和是15，因此只要找出和是15的两个一位数，也就找到答案了。（2）题8+5=6，说明8与5的个位数的和满十了，5个位上可以是2到9中任意一个数字。解答：（1）题可以填9和6,8和7,7和8或6和9。（2）题可以填2和0,3和1,4和2，5和3,6和4,7和5,8和6或9和7。3
10、、班里买了一批新图书，编号从5到43，这批书一共有多少本？解析：编号从5开始就已经是新图书了，说明5以前的编号（不包括5）不在新书的范围内，如果从43中去掉5就多减了1本，要在此基础上加1。解答：43-5=38（本） 38+1=39（本）答：这批新书一共有39本。4、聪聪有8本练习册，丫丫给聪聪2本练习册后两人同样多，原来丫丫有多少本练习册？解析：丫丫给聪聪2本练习册后两人同样多，说明丫丫实际比聪聪多2个2本是4本。聪聪原来有8本练习册，再加上丫丫比聪聪多的4本，就是丫丫原来有练习册的数量。解答：2+2=4（本） 8+4=12（本）五、小小存钱罐人民币的认识1、买8角一袋的饼干，如果都用5角的
11、人民币付款，至少要几张？解析：因为所用的人民币都是5角的，而一袋饼干的价格是8角，所以无论几张5角都不可能正好是8角。要想买这样的一袋饼干，付了的钱数就要多于8角，所以至少用两张5角的。解答：至少要两张。2、李老师带了10元钱，买了一个皮球和两个键子，正好把钱用完。如果只买一个毽子，还剩7元。一个皮球多少元钱？一个毽子多少元钱？解析：根据只买一个毽子，还剩7元，可以计算出一个毽子多少钱，列式计算为10-7=3（元），两个键子就是3+3=6（元）。因为10元钱正好买一个皮球和两个毽子，两个毽子是6元，所以一个皮球就是10-6=4（元）。解答：一个皮球4元，一个毽子3元。六、大海边100以内的加减
12、法（二）1、 “数”和“学”各代表几？数 学+ 学 学 1 0 0解析：个位上“学”+“学”的结果如果是一位数，就是0，如果是两位数，就是10。0+0=0、5+5=10，所以“学”可能是“0”，也可能是“5”。如果“学”是0，十位上的数与0的和不可能是10，那么“学”是5。因为5+5=10，向十位进一，则十位上的“数”+5+1=10，由此可以推算出“数”是4。解答：数=4 学=52、小马虎在做减法题时，把被减数65看成了56，这样算得的差是17。正确的差是多少？解析：减数不变，被减数少算了几，差就少算了几。正确的差就是错误的差加上少算了的那部分，即：把被减数65看成56，少算了65-56=9，
13、正确的差就是17+9=26。解答：65-56=9 17+9=263、在方框里填上合适的数。解析：（1）先考虑几加4的和是13，推出9+4=13，个位数字是9；再思考几加5加进位1等于8，推出2+5+1=8，所以十位数字是2；（2）先考虑十几减3等于9，推出12-3=9，所以个位数字是2；十位9借出一个变成8，再考,8减几等于3，推出8-5=3，所以十位数字是5。解答：七、看魔术乘法的初步认识1、在括号里填上合适的数。(1)135-13=13()(2)7()+7=76解析:(1)根据乘法的意义,135-13表示5个13相加,再减去一个13,剩下4个13,所以135-13=13(4)。(2)根据乘
14、法的意义76表示6个7相加,它是5个7相加后再加上一个7,所以7(5)+7=76。解答:(1)135-13=13(4)(2)7(5)+7=762、在里填上合适的数。(1)(8-)3=9(2)(20-)2=4解析:(1)先把括号里面的看成一个数，想几个3是9，得到3个3是9，从而可以得出8-=3,因此=5。(2)先把括号里面的看成一个数，想几个2是4，得到2个2是9，从而可以得出20-=2,所以=18。解答:(1)(8-5)3=9(2)(20-18)2=4八、阿福的新衣厘米、米的认识1、你知道下面黄色和黑色的线段各是多少厘米吗？ 解析：判断黄色和黑色的线段各是多少厘米时，我们要从每条线段左端的起
15、点的数字看起，然后看右端的终点数字是几，最后用右端的数字减去左端的数字就是线段的长度。解答：黄色线段的长度是5-1=4（厘米）黑色线段的长度是11-7=4（厘米）答：黄色线段的长度是4厘米，黑色线段的长度是4厘米。2、你能用下面的直尺量出铅笔的长度吗？解析：先把铅笔的左端对着数字2，再看铅笔的右端对着数字几，然后用右端的数字减去左端的数字就是铅笔的长度。解答： 7-2=5(厘米)3、小明家到学校有50米，一天他上学走了20米，想起忘记带彩笔了，又返回家拿了彩笔再回学校，他一共走了多少米？ 解析：小明走了20米又返回家，这时他走了2个20米，拿了彩笔又去学校走了50米，所以小明走了90米。解答：
16、20+20+50=90（米） 答：他一共走了90米。 4、乐乐有3条绳子，127厘米、2米、1米50厘米。这3条绳子中最短的一条是（）。解析：要找最短的一条绳子，其实就是比较127厘米、2米、1米50厘米的大小，这3个数量的单位不同，首先要换算成统一的单位，可以都换算成厘米。因为1米=100厘米，所以2米=200厘米；1米50厘米=100厘米+50厘米=150厘米。127厘米150厘米200厘米，所以127厘米1米50厘米2米，即最短的一条长是127厘米。解答：127厘米九、我换牙了统计1、按要求填一填。 解析：对事物进行分类计数时，我们要确定分类的标准，然后根据自己确定的标准，进行不同的分类计数。（1）是按图形的形状进行分类的；（2）是按图形中的点数进行分类的。解答：第 7 页