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1、 “风儿轻轻吹”教学设计 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,
2、这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 一、教学目标： 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 1
3、、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感； 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，
4、出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 2.了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。 二、教学重点： 1、加强学生与自然共在的美好情感与实践能力； 2、了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法； 三、教学难点： 1、人们对风的利用。 2、培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。 四、教学准备： 1、课前学生带领学生到户外感受风，找寻风。 2、准备：彩纸、剪刀、小棒、图钉、扇子、蜡烛等 五、教学过程： （一）、谜语导入 1、导语：有一位小朋友，它听说我们一年
5、级的孩子们特别聪明，非常想和你们交朋友，我们来猜一猜它是谁？（课件）看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸，大家猜猜他是谁？对，它就是风，今天我们就一起来认识风、和风交朋友，和它一起做游戏好不好？ 2、板书课题：5、风儿轻轻吹 （二）、自主探究 快乐体验 活动一：找朋友 1、风娃娃真调皮，一转眼跑哪去了？你们看到它了吗？风儿能看得到吗？能摸的着吗？（板书：看不到、摸不着） 风娃娃看不到、摸不着，那我们能找到它吗？（能）其实风娃娃天天和我们在一起，它无处不在，只要我们细心观察就能找到它，老师就找到了，今天上班路上风娃娃把我的头发吹得飘起来了，走到校园里我发现小树被风娃娃吹
6、得轻轻摇摆。孩子们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？在我们的教室里、操场上、校园里到处都有风娃娃的足迹，下面我们就同桌合作，边找边说风娃娃藏在哪里。 2、孩子们你们找到风娃娃了吗？谁来说一说。 3、刚才我们用眼睛找到了风，还会用什么发现风呢？ （可以用鼻子闻到风娃娃吹过来的香味找到风；可以用用耳朵听风呼呼的声音找到风，可以用皮肤来感觉风，比如说夏天的风吹在皮肤上感觉-冬天的风吹在皮肤上感觉-） 4、你们知道吗，风娃娃还有好多朋友和它相伴相随呢，看到它们我们就能找到风娃娃，你看，风儿牵着细细的雨丝奔跑；它和晨雾一起在山野漫步；它和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听；它和雪花一起跳舞；它和云儿一起捉迷
7、藏；它和雷公、电母一起耍威风，风娃娃热心的想把好朋友雨、云、雾、星辰、雪花、雷电介绍给大家认识，大家可以课后查资料认识他们，和他们交上朋友你会发现大自然的神奇和美妙。 5、“通过找朋友老师发现你们真是细心聪明的好孩子，风娃娃也很喜欢你们、愿意和你们交朋友，你们愿意去了解它吗？好，我们一起去了解风娃娃。 活动二：风儿我们了解你 1、今天老师带来了一件玩具。你们看这是什么?(出示风车)谁能想办法让风车转起来? 2、风车为什么会转动起来? 3总结:对了,就是因为有风,风车才能转起来。在同学们身边到处充满了空气,刚才同学们使劲吹,用力跑,空气也跟着同学们动起来了，就形成了风，原来风是空气流动形成的呀。
8、 4、炎热的夏季快到了人们会怎样保持凉爽？（扇扇子、吹电风扇，老师用扇子对着学生们扇），感觉到凉爽的风了吗？这就是老师用扇子制造出来的风，你们也可以自己动手制造风,大家看看这是什么?(出示蜡烛) 我们过生日的时候我们都会许愿、吹蜡烛，下面哪位同学愿意到前面来许一个美好的愿望，并用自己的方法熄灭蜡烛，注意熄灭蜡烛一定要用和别人不一样的方法，否则，你许下的愿望就不灵了。 请学生上台演示方法。(比如:嘴巴吹气、用书本扇、用手扇) 通过学习我们对风娃娃更加了解了，我们已经成为了好朋友，你们想知道风娃娃的故事吗？ 活动三：风娃娃的故事 1、 观看视频:风娃娃的故事,想一想:风娃娃做了哪些好事? 2、你还
9、知道风娃娃能帮我们做什么事? （课件） 3、风娃娃真是个助人为乐的好孩子，能帮我们做这么多事？（板书：风儿能帮我们）可是它也有做错事的时候，刚才在视频故事里它都做了哪些帮倒忙的事？ 4、风娃娃它真是个孩子，有时候会眉开眼笑，有时候他还会大发脾气，我们来看看（课件） （课件播放时教师说明：风娃娃吹得花儿轻轻摆动，这是微风，吹得大树剧烈的摇晃这是大风，要是他发起怒来就成了龙卷风、台风！） 5、风儿发起脾气来可怕不可怕？（板书：风儿有脾气）当风发脾气时我们应该怎样保护自己呢？ （1）刮大风时一定要远离移动房屋、危房、简易棚、铁皮屋;不能靠在围墙旁避风，以免围墙被台风刮倒造成伤亡。 （2）台风期间，尽
10、量不要外出,如刮风时正在路上，应弯腰将身体紧缩成一团，行走时，要一步一步地慢慢走稳，顺风时绝对不能跑，否则就会停不下来，甚至有被刮走的危险；要尽可能抓住墙角、柱子或其他稳固的固定物行走；在建筑物密集的街道行走时，要特别注意高空坠落物或飞来物，以免砸伤；如果在路上看到有电线被风吹断、掉在地上，千万别用手触摸，也不能靠近。 6、风娃娃发脾气真是太可怕了，可是风娃娃为什么会生气发脾气，就是因为人类乱砍乱伐，破坏环境，为了不让“风儿”再发脾气,了，小朋友们应该怎么做呢? （爱护花草树木、保护环境，做一个环保小卫士） 活动四：和风儿一起做游戏 1、 孩子们你们表现的特别出色，为了奖励你们，我们和风娃娃一
11、起玩风车，好不好？可是没有风车怎么办呢，我们自己动手做风车。 2、师生共同做风车（课件） 下面跟老师一起来学习风车的做法，看谁的动手能力强。 （1）准备正方形彩纸，对角折 （2）用剪刀沿着折痕剪开，但不要剪断。 （3）先拉起一个角到中心用胶棒粘上，依次把四个角都粘上，再用图钉固定住。 （4）将图钉固定到木棒上。 3、大家学会做风车的方法了吗？下面我们小组合作互相帮助共同制作风车，完成快的小组可以尝试折叠小飞机。 4、和风儿做游戏玩风车。 总结： 今天我们认识了风，和风娃娃交上了朋友，你们开心吗？和风娃娃在一起还可以做许多游戏呢，可以和家人一起放风筝、吹泡泡、吹气球，孩子们，让我们拿上我们的玩具，到操场上和风娃娃一起尽情地去做游戏吧，下课，让我们快乐出发！ 第 4 页