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1、2 春雨的色彩要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 【教学目标】单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力
2、,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 1.会认“线、论”等 11 个字，会写“你、们”等 6 个字。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词
3、汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用
4、。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3.培养学生主动积累词语的意识，留心观察大自然的习惯，激发学生对大自然的喜爱之情。【教学重点】识记生字，积累词语，感情朗读。【教学难点】引导学生感受春雨给大地带来的变化，感受春天的勃勃生机。【教学素材】1.春雨图片2.燕子、麻雀、黄莺的图片3.课文视频【教学流程】一、 创设情境，导入新课1. 小朋友们，还记得关于
5、春天的词语吗？谁想说一下？同学们说的这些词是哪里来的呀？一起来背诵一遍。春天来了，春天还有一位可爱的小妹妹，大家知道是谁吗？2.出示春雨中的美景图。伸出右手一起和老师写板书.齐读课题3.写到这里，同学们有没有什么疑问呢，春雨是透明的吗，怎么会有颜色呢？今天我们便一起走进春雨的世界，领悟一下春雨的魅力！二、整体感知，指导识字。1自由读课文，要求（1）划分自然段（2）把生字宝宝圈出来（3）了解大意。3.交流识字情况。（1）指导拼读生字。（课件出示）自由读，并正音。同桌互读，开火车读。去掉拼音，检查学生拼读情况。（课件出示）读带有生字的词语。（课件出示）三、再读课文，感悟巩固。1.过渡：生字学完了，
6、我们再回过头来把这篇课文好好欣赏一下，播放视频，朗读朗读。（1）春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？区别“落”“淋”“洒”“滴”。（2）指导朗读：读出小鸟的快乐，读出争论的语气，读出春天的情趣和美好。（3）选择自己喜欢的角色，小组合作朗读，表演，深入体会小鸟的快乐。（4）分组汇报，朗读表演，评价指导。2.理解感悟小朋友们，请你们认真听课文录音，并思考以下问题。（课件出示）（1）课文中有哪些角色？（2）他们在争论什么问题呢？（春雨到底是什么颜色的？）（3）三种鸟分别认为春雨是什么色彩？他们的根据是什么？2.自己读课文，随后交流三道问题。四、指导书写。重点指导：（课
7、件出示）单人旁：“撇”要直，不能弯；“竖”为“垂露竖”，要正直、出尖。绞丝旁：第二个“撇折”的“撇”不能伸得太长，“折”要往上挑，整个“绞丝旁”应向左靠，左右避让。草字头：“横”不宜太长，两个小“竖要上开下收。绿：右半边下部不是“水”，“竖钩”左边是两笔，不要写成一笔“横撇”。字的组词，注音教师示范，学生一起书空。描红将自己感觉写得最好的字与同桌互相欣赏、评价。五、课堂小结，布置作业。1.布置课堂作业。（1）读拼音，写汉字。（课件出示）n men hng hu l co （2）朗读课文。争论：春雨到底是什么颜色？小燕子说：春雨是（ ）的；麻雀说：春雨是（ ）的；小黄莺说：春雨是（ ）的。我说：春雨是（ ）的。六、拓展延伸，完成练习。1出示祖国秀丽山水风景，学生感悟大自然激发学生热爱祖国，热爱大自然，保护环境的情感。教师总结：春雨到底是什么颜色的？请同学们走出课堂，走进大自然，去寻找春天，用手中的画笔把它描绘出来。板书: 2春雨的色彩小燕子(图片)落、淋绿色麻雀(图片)洒、滴红色小黄莺(图片) 落、落黄色第 4 页