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1、美丽的冬天 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼
2、，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 【教材分析】 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 美丽的冬天是人教版道德与法治一年级上册第一单元第13课，第14课健康过冬天、第15课快乐过新年、第16课新年的礼物同属
3、第四单元“天气虽冷有温暖”。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 本单元是为了让学生感受冬季的自然特点，了解季节对生活的影响。知道一些简单的冬季保健常识，乐于参与户
4、外锻炼和游戏。在感受到新年的欢庆祥和下也能感受到成长的快乐。 本课是第四单元的起始课，为后面三课起到铺垫作用。作为第一课，不仅要结合冬日里的生活，让孩子了解冬季变化和我们生活的关系，还要培养孩子观察大自然的兴趣与能力，对自然现象或生活中的问题产生探究的兴趣。 【学情分析】 从学生的心理特点与认知程度来看，他们对天气变化的自然现象已经具备了一定的感性认识，而且一年级上册语文中，有关于对冬季的描写，比如：雪地里的小画家。这说明学生在本课的学习前，是有生活基础和知识的基础的。 从学生的社会环境与生活基础来看，虽然生活在北方，但是随着全球变暖，冬季的季节特点也不那么明显，孩子们很难再看到鹅毛大雪。而且
5、生活在高楼大厦中的孩子，对冬天动植物们的变化缺乏直观感受。 【教学目标】 1.感悟冬天的特点。感受冬天大自然的美。 2.发现冬天天气、动植物等变化，乐于探究冬天里的现象。 3.了解冬天里季节的变化给人们生活带来的影响。【教学重点】 通过观察、探究了解冬天的特点，以及给人们带来的影响。 【教学难点】 通过了解冬天的特点，能亲近自然，感受冬天的美。 【教学准备】 PPT、实验用具 【教学过程】（主要环节下写明“设计意图”） 第一课时 活动一：寻找冬天的足迹 1.冬天的变化一 播放雪孩子动画片片段。 看看动画片里播放的是什么季节？ 预设：冬天。 你怎么知道是冬天呢？（冬天在哪里）（小组交流讨论） 预
6、设：a.下雪b.穿棉袄c.树木都没有叶子了d.结冰 （设计意图：从动画片导入，更容易引起孩子们的兴趣。从孩子们喜闻乐见的东西入手，开启孩子对冬天的了解和认识，从植物的变化和人们的变化来感受冬天，了解冬天的特点。） 2.冬天的变化二 冬天到了，天气变得越来越冷，人们都穿上了厚厚的衣服，小草枯了，树叶掉光了，还有哪些地方告诉我们冬天来了？ 出示书本53页内容（自由回答） 预设：青蛙冬眠 有些小动物在冬天到来的时候是需要冬眠的，下面我们来通过一个你们喜欢的动画片来了解一下。(播放熊出没动画短片) 结合这个短片和你平时的了解，能告诉我哪些动物需要冬眠吗？ 预设：熊、蛇、 总结：真是太危险了！保护森林的
7、熊大、熊二冬眠了，差点给了光头强可乘之机。冬天太寒冷了，动物们都必须通过改变自己的生活方式来适应寒冷。 （设计意图：从动物的变化来感受冬天，同样从一部很受欢迎的动画片入手，既引起了兴趣，又学习了知识。） 活动二：身临其境感受冬天 过渡：大家看，冬天也来到了我们身边，来到了美丽的校园。 1.现在我们就一起去校园中找一找，冬天的踪迹。当你发现冬天的踪迹时，可以用相机照下来，也可以用笔写下来，还可以记在脑中，一会儿，回来后我们以小组为单位交流。(十分钟) 2.小组交流。 3.汇报 总结：每个同学的眼中都有各自的冬天的样子，我想冬天是藏不住了，到处都能找到他的踪影，下面让我们用一首轻快的儿歌来结束今天
8、的课吧。（播放冬天里） （设计意图：让孩子接近大自然，了解大自然，培养孩子热爱大自然的情感。） 布置任务： 装两碗水分别放在冰箱的保鲜室和制冷室,一天后观察两碗水的变化。 【板书设计】 美丽的冬天 人的变化 植物的变化 动物的变化 第二课时 活动一不一样的冬天 1. 通过表哥的来信，介绍北方的冬天 表哥信中说的北方的冬天你们想看看到底是什么样子吗？（播放北方冬天的图片、录像观看） 看完了刚刚的介绍，北方冬天，让你印象最深刻的是什么呢？（小组讨论，引导学生观察北方的树木、山、天空、人们的衣着、人们的娱乐活动） 听了同学们的描述，让我不禁想起了毛泽东同志的一首著名的沁园春雪“北国风光，千里冰封，万
9、里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”（诗词展示） （北方的冬天很少同学真正经历过，只有通过听、看来了解，通过书信的朗读和视频的展示，从中感受北方的冬天的美，配上毛主席的词，感受那个冰雪的世界。激发学生对大自然的爱。） 2. 探究冰雪的秘密 过渡：冰和雪为我们创造了一个美丽的世界，一个神奇的世界。同学们，你们在南昌看到过冰和雪吗？ 预设：（齐声回答）看过 在南昌看到冰雪的次数多，持续的时间长吗？ 预设：次数少，且持续时间短。 这是什么原因呢？老师上节课让大家在家做了一个实验，（简述实验内容：准备两碗水，一碗放在冰箱
10、的制冷室，一碗放在冰箱的保鲜室，一天后观察两碗水的变化。量一量制冷室与保鲜室的温度）现在谁能说说，水在什么条件下才能成为冰？ 预设：温度在0以下水才能结成冰。 出示南昌、北京一周的气温比较，让学生得出南昌不经常下雪的原因。 （设计意图：通过小实验的方式让学生了解，什么情况下会下雪，让学生了解基本的科学知识。） 3. 南方的冬天 过渡：不论南昌下不下雪，只要提到冬天，我们还是自然会想到寒冷，但是中国幅员辽阔，这九百六十万公里的土地上给我们呈现出的冬天却也是多姿多彩的。请同学们看到书54页的内容，看看有没有和我们之前印象中不一样的冬天。 预设：有的跑步、有的赤脚追浪花。 随机展示深圳、海南的冬天。
11、 活动二冬天为什么不一样？ 1.祖国的幅员辽阔 北方的冬天天寒地冻，南方的冬天温暖如春，大家过冬的方式怎么会有这么大的差别呢?出示中国地图（图中标出哈尔滨、北京、深圳三地同一天的气温。） 小结：我们的祖国幅员辽阔，同样是冬天，东北方的冬天特别冷，十月就开始下雪了，最冷时可以达到零下50多摄氏度，雪会堆的很厚很厚;越往南气温越高，到我国的南方，这儿四季如春，平均气温在26以上，所以当北方下大雪的时候，这儿的小朋友还穿着短袖呢。南北纬度差异大，所以温度差别大，气候也各不相同。到了冬天，祖国南北景色就会各不相同，也就为我们呈现了多彩的冬季美景。 （设计意图：在欣赏完不同的冬天景色后，寻找背后的原因，
12、对中国的幅员辽阔有一个大致的认识，激发学生的爱国热情。） 活动三：冬天真好玩 1.有趣的冬天 过渡：记得刚上课的时候表哥的信中介绍了很多在北方冬天有趣的事情。我们都听的可羡慕了，在南方，温暖的气候让那的孩子们也享受着很多乐趣，那在我们这的冬天，有什么有趣的事情吗？ 预设：有雪的时候堆雪人、打雪仗，没有雪的时候跳绳、跳皮筋、踢毽子、吃糖葫芦。 2.平安过冬 那在冬天的时候，我们有什么要注意的吗? 预设：雪球里不能裹进石子，不要把雪球攥得太紧，不要朝对方的脑袋打。 户外运动注意保暖，出汗不要立刻减少衣服。吃东西要注意，不要吃生冷的食物 （板书设计：在了解了南方北方的冬天以后，回到我们这的冬天，我们这里的冬天并没有特别鲜明的特色，因此，并没有冬天真好玩作为一个课时，只是简要介绍，平安过冬为下一节的健康过冬天做准备。） 2.画一画冬天 了解那么多关于冬天的事，下面就请同学们拿出画笔，画一画，你向往的冬天是什么样的？ 【板书设计】美丽的冬天 北方的冬天寒冷 南方的冬天温暖 虽然不一样 却同样有趣 第 6 页