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1、2019年秋一年级数学上册复习（三）-120认识及加减（1）要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养
2、幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 学校 姓名 考号 得分语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的
3、技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 一、认真填一填。（39分）家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长
4、提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 1.看图写数、读数：写作（ ） 写作（ ） 写作（ ）读作（ ） 读作（ ） 读作（ ）十 个位 位写作： 读作： 十 个位 位写作： 读作： 十 个位 位写作： 读作： 11142.1917814181483.4. 从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。2个十在（ ）位上写（ ），8个一在（ ）位上写（ ）。5. 最大的一位数是（ ），最小的两位数是（ ），它们的和是（ ），差是（ ）。6. 1个十和6个一合起来是（
5、 ）。7. 15里面有（ ）个十和（ ）个一。8. 13的“3”在（ ）位上，表示（ ）个（ ），“1”在（ ）位上表示（ ）个（ ）。9. 和19相邻的两个数是（ ）和（ ）。10. 在算式11+6=17中，加数是（ ）和（ ），和是（ ）。11. 14后面连续两个数是（ ）、（ ）。 12前面连续两个数是（ ）、（ ）。12. 5 19 9 7 10 14 从左数，5是第（ ）个数，5右边有（ ）个数。在这些数中，（ ）最大，（ ）最小。 把右边第3个数圈起来。从大到小排列：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）17.看数画珠。十 个位 位10十 个位 位13十 个位 位5 25105857
6、618.642819.二、在里填上“+”或“-”（3分）82=10 1310=63 155=28三、在里填上“”或“=”（3分）1619 18-101+7 4+1016-1四、我当小法官（对的打“”，错的打“”）（6分）（ ）（ ）1、和15相邻的数是16和17。 2、17前面的第一个数是18。 （ ）（ ）（ ）（ ）3、2个十就是20。 4、3个一和1个十组成31。 5、比13多2的数是11。 6、38=92=14-10 =310201395766=五、（23分）1、 2、95= 78= 45= 93= 48=95= 122= 1510= 011= 140=972= 1883= 6510= 978= =2、六、看图列式。（16分）1、=4、？3、=6、?个5、=8、=7、=七、解决问题我最棒。（10分）一共（ ）只，左边（ ）只，右边（ ）只。=1、6只（只）我已经得了9颗，你和我得到的一样多。我们一共得了多少颗？=2、答：我们一共得了（ ）颗。（颗）3、又游来8只。=答：一共有（ ）只。（只）4、树上原来有8只鸟，飞走了5只，树上还剩多少只鸟？=（只）答：树上还剩（ ）只鸟。（个）=答：原来有（ ）个桃。我吃了3个桃。还剩7个。原来有多少个桃？ 5、第 3 页