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1、人教版数学一年级上册5.3 10同步练习“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为
2、“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。一选择题（共15小题） 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的
3、能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1 图中共有（ ）个苹果。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海
4、里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 A7 B8 C9 D10 答案：D解答：图中共有10个苹果。分析： 一个一个地数，图中共有10个苹果。故选：D。本题主要考查整数的认识。2、和9相邻的数是（ ） A8和10 B7和9 C6和8 D8和7答案：A解答：和9相邻的数是8和10。分析： 根据数的顺序，0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，可知和9相邻的数是8和10。故答案为：A。本题主要考查整数的认识。3比10少3的数是（ ） A13 B10 C3 D7 答案：D解答：比10少3的数是7。分析：根据已知，比10少3的数也就是103，根据数的分合法，10
5、能分成3和7，所以1037。故选：D。本题主要考查整数的认识。4 9在（ ）的前面。 A7 B8 C、9 D、10 答案：D解答：9在10的前面。分析：根据数的顺序，0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，可知9在10的前面。故答案为：D。 本题是考查整数的认识。5 从10里面去掉7得（ ） A7 B3 C2答案：B解答：从10里面去掉7得3。分析： 根据已知，从10里面去掉7也就是107，根据数的分合法，10能分成3和7，所以1073。故选：B。本题是考查整数的认识。6、37（ ）A 8 B9 C10答案：C解答：3710分析： 根据数分合法，3和7组成10，所以3710。故选：C。此
6、题考查整数的认识。728（ ）。 A8 B9 C10答案：C解答：2810分析：根据数的组成，2和8组成10，所以2810。故选：C。此题考查的是整数的认识。819（ ） A8 B9 C10答案：C解答： 1910分析：根据数的组成，1和9组成10，所以1910。故选：C。本题主要考查整数的认识。946（ ）A 7 B8 C9 D10答案：D解答： 4610分析：根据数的组成，4和6组成10，所以4610。故选：D。本题是考查整数的认识。二填空题（共5小题）10 4 10答案：6解答：4 6 10分析：根据数的分合法，10能分成4和6，所以4 6 10。故答案为：6。此题考查整数的认识。11
7、110答案： 9解答： 9 110分析：根据数的分合法，10能分成1和9，所以 9 110。故答案为： 9 110 。此题考查整数的认识。12 310答案：7解答： 7 310分析：根据数的分合法， 10能分成3和7，所以 7 310。故答案为：7。此题是考查整数的认识。135 10答案：5解答：5 5 10分析：根据数的分合法，10能分成5和5，所以5 5 10。故答案为：5。此题是考查整数的认识。146 10答案： 4解答：6 4 10分析：根据数的分合法，10能分成6和4，所以6 4 10。故答案为：4。此题考查整数的认识。15共有 个小方块。答案： 10解答：共有10个小方块。分析：一
8、层一层的挨个数，第一层有4块，第二次也有4块，第三层有2块，一共有10块。故答案为：10。此题考查整数的认识。16 图中共有 个小方块。答案：9解答：图中共有9个小方块。分析：从第一层开始一块一块地数，共有9个小方块。故答案为：9。此题考查整数的认识。三解答题（共5小题）17看图列算式。答案：8210（本）解答：8210（本）分析：根据图意，左边有8本书，右边有2本书，一共有8210（本）书。本题考查了整数的认识18把1、2、3、4、6、7、8、9这八个数分成两组，每组四个数，要使这两组数的和都相等，你能分一下吗？答案： 1、9、2、83、7、4、6解答： 1、9、2、83、7、4、6分析：
9、根据已知，要使分成的两组数的和相等，一组数中找一个最大的数，再找一个最小的，依次找。所以分成的两组数为1、9、2、83、7、4、6。19 小明买一些物品正好用10元钱，猜猜他可能买的是什么/答案：或或或或解答：或或或或分析：根据已知，要使买的物品的价钱总共花了10元钱。 本题主要是考查整数的认识220 填上数，使每条线上的三个数相加都得10。132答案：5 76132解答： 75163分析：根据已知，要使每条线上的三个数相加都得10，已知左边线上有2和3，2加3得5，5加5得10，所以左边线上中间的数应填5；已知右边线上有1和2，1加2得3，3加7得10，所以右边线上中间应填7；已知下边线上的数有1和3，1加3得4，4加6得10，所以下边线上中间应填6。此题主要考查整数的认识第 6 页