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1、20以内的进位加法家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 班级：_姓名：_得分：_1、 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随
2、时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 算一算。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，
3、而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 7+3+3=（ ） 9+1+2=（ ） 6+4+5=（ ）7+6=（ ） 9+3=（ ） 6+9=（ ）5+5+1=（ ） 4+6+4=（ ） 3+7+2=（ ）5+6=（ ） 4+4=（ ） 3+9=（ ）2、 不计算，直接填出得数。 7+4=（ ） 7+5=（ ） 7+6=（ ）8+3=（ ） 8+6=（ ） 8+5=（ ）3+9=（ ） 2+10=（ ） 4+8=（
4、 ）3、 填一填。3+（ ）=6 4+（ ）=85+（ ）=11 7+（ ）=107+（ ）=16 6+（ ）=128+（ ）=14 9+（ ）=134、 根据图画，填一填。 左边有草莓（ ）个；右边有草莓（ ）个，一共有草莓（ ）个 。 （ ） +（ ）=（ ）个5、 小明有6块钱零花钱，妈妈又给了小明8块，现在小明有多少钱？（ ） +（ ）=（ ）块6、 看图回答下面问题。 （1）和一共多少个？ （ ） +（ ）=（ ）个 （2）和一共多少个？ （ ） +（ ）=（ ）个 （3）和一共多少个？ （ ） +（ ）=（ ）个 （4）比多多少个？ （ ） +（ ）=（ ）个7、在 里填“”、“ =第 3 页