《一年级上册数学教案-第11单元 第2课时 10以内的加、减法及10加几和相应的减法｜苏教版（2014秋）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教案-第11单元 第2课时 10以内的加、减法及10加几和相应的减法｜苏教版（2014秋）.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第2课时10以内的加、减法及10加几和相应的减法与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 【教学内容】观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观
2、察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接
3、着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 教材第103
4、104页期末复习第711题。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 【教学目标】1.进一步熟悉10以内的加减口算内容,正确口算10加几和相应的减法;能根据条件和问题,正确解决简单的加、减法实际问题。2.使学生在整理、练习过程中,进一步感受加、减法之间的联系,提高口算能力;进一步体会现实生活里的数量关系,发展初步的思维能力。【教学重点】10以内的加减口算。【教学难点】10以内的加减口算。
5、【教学准备】PPT课件、数字卡片、口算卡片。教学过程教师批注一、引入课题谈话:上节课我们复习了什么内容?这节课我们要复习10以内的加、减法。对10以内的加、减法,你都了解哪些内容?二、复习加减计算1.加、减法含义。出示数字卡片4、4、8。你能写出一道加法和一道减法算式吗?(板书算式)提问:这道加法算式表示什么意思?减法算式表示什么意思?小结:加法表示把两个数合起来,减法表示从一个数里面去掉几。2.加、减法计算。(1)提问:我们学习了10以内的加法计算,你有什么办法可以有序地记住这些算式?互相说说办法。出示加法表,让学生看一看,再尽量不看表有序地说算式。(2)出示减法表。引导:说说看,可以怎样按
6、顺序记住这些减法算式?让学生按2-1,3-1、3-2,4-1、4-2这样的顺序,尽量不看减法表说出这些算式。3.做期末复习第7题。(1)教师出示数字卡片,取出2、3。提问:根据2和3,还可以再选出哪张数字卡片,说出4道加、减法算式?(可以选5或1)(2)提问:你还能再用哪3张数字卡片,说出4道算式?组织学生交流,说说选了哪几张卡片,列出的是什么算式。4.口算。出示加法口算卡片,学生说出得数和有联系的几道算式。5.做期末复习第8题。要求:老师说“开始”,大家一起算,用2分钟时间,老师说“停”,就停,看看你能算对几道。学生练习,交流得数,了解学生口算正确情况。6.做期末复习第10题。让学生填写()
7、里的数。交流结果,选择两题让学生说说是怎样想的。三、复习加减应用1.做期末复习第9题。让学生明白题目意思:知道毽子、足球、跳绳原来各有多少,分别借走多少,要算出还剩多少。能完成吗?学生填表,交流结果。2.做期末复习第11题。先看图填一填()里的条件,要求用三句话说说条件和问题。学生独立列出算式,算出得数。提问:你是怎样列式的?为什么?式子里的单位名称是什么?小结:解决实际问题,如果要把两个数合起来,就用加法算;如果要从一共的数量里去掉几个,就用减法算。四、复习小结通过这节课的复习,你对哪些内容更清楚了?有什么体会?五、布置作业同步课时练习相关习题。【板书设计】【教学反思】成功之处通过知识回顾、整理,加深对加、减法含义的认识,学生能正确地、比较熟练地口算10以内的加、减法,正确口算10加几和相应的减法;进一步养成了良好的口算习惯,培养了独立思考的意识。不足之处学生对于带有汉字的题目,阅读起来有障碍,有几个学生不能单独理解题意。再教设计再教学时,要注意引导学生找到题目中的关键字,指导他们认识、注意。给学生充足的时间和空间去探求计算规律,发展学生的思维能力,培养学生自主、合作、探究的学习方式。第 2 页