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1、 一年级第一学期期末测试卷 （ 60分钟） 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 一、按要求填空（201=20分）要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这
2、样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1、看图写数。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师
3、仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 2、十位上是1，个位上是7，这个数是（ ）。3、一个加数是8，另一个加数是9，和是（ ）。4、比17大又比20小的数是（ ）和（ ）。5、在17、3、5、11、7、20这些数中，比10大的数有( )，比10小的数有( )。6、写出钟面上的时间。（ ）时 （ ）时 （ ）时 （
4、）时7、(1)从左往右数，小马排第( )，从右往左数，小马排第( )。(2)在图中，从左边数把第2个小动物圈起来，再把右边的3个小动物圈在一起。（2分）8、本周星期三到星期五放假，放了（ ）天假。二、 直接写得数（221=分）82 121 88 73 10356 313 94 100 16579 66 67 871534 269 774 285 996 1028 1069 1334三、里填上“、=”。（161=16分）4+713 1016-6 15-108 12-259+514 189+7 19-76 15-1084+717 135+6 1316-3 4+91713-36 8+55+8 6+310 10-90四、连一连（101=10分）五、数一数 填一填（42=8分）六、解决问题（75=35分）1、（4分） 2、（3分） = （只） = （支）3、 一共有多少只蝙蝠？（4分） = （只）4、同学们在马路两边各插了8面小旗,一共插了多少面？（5分） （面） 答：一共插了_面 5、一年级三班15名同学排成一队，从左数小花排第6，从右数红红排第3，小花和红红之间又几人？（画图解决）（6分）附加题。（10分）在正方形的空格里填上合适的数，使每一橫行、竖行、斜行的三个数想加的和都等于指定的数。 15 18第 1 页