《一年级上册美术教案-12有趣的吊饰｜岭南版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册美术教案-12有趣的吊饰｜岭南版.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、有趣的吊饰教案“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记
2、?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。教学目标一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1、知识与技能：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的
3、甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 能表现物象的形态特征；运用剪、粘贴制作吊饰；2、过程与方法：来源:学#科#网Z#X#X#K感受吊饰的造型、色彩、花纹装饰特
4、点；在探索中学习吊饰的设计方法；在“尝试运用”中掌握制作方法。3、情感、态度、价值观：乐意与同学合作完成；来源:学科网ZXXK对吊饰的串联与装饰发生兴趣。教学重点能运用纸材和点、线、色表现物象。会运用剪、粘贴的制作方法教学准备纸材、剪刀、胶水、吊饰作品、课件作业要求小组合作设计制作有趣的小吊饰。教学过程一、故事导入1、从前，在一个茂密的森林里，居住着一只可爱的小白兔，有一天，小白兔要搬新家了，他想买一些漂亮的吊饰来装饰自己的房间，于是，它来到了商场，看到很多漂亮有趣的吊饰！一时之间，他不知道该选那一串好！于是小白兔想请大家来帮它挑选一下！你们能给它出出主意吗？（能）好！我们一起来帮小白兔选选看
5、吧！（课件显示：各种吊饰）2、大家注意睁大眼睛看看哦！这些吊饰在形状、颜色、花纹以及材料上有什么不一样的！你想帮小白兔选哪一串呢？为什么？（引导学生从形状，色彩，花纹，材料去欣赏）3、小结：你们说的真好！这些吊饰不但造型有趣，色彩也很漂亮，而且采用了各种不同的材料制作成的，老师相信你们刚才选的那些吊饰吊在小白兔的家里一定很漂亮！在此，小白兔非常感谢大家。4、看了这么多美丽的吊饰，大家想不想自己亲手制作一串漂亮的吊饰呢？今天我们就来当当小设计师，设计一串有趣的小吊饰!来源:学,科,网Z,X,X,K5、在制作之前，我们先来看看，老师带来的这些小吊饰跟我们刚才看的那些吊饰在材料上有什么不同。（出示作
6、品）二、探讨交流1、交流吊饰的制作方法师：同学们说的真好！那么你们知道这样的小吊饰怎样制作的吗？请同学们开动脑筋想一想，看谁最聪明！指名生说，师边示范边进行安全教育、卫生教育。（强调画：先画好一个简单、大方的图案。然后用剪刀剪出轮廓：用剪刀剪的时候要小心，注意不要剪到我们的小手哦！剩下的小纸屑不要乱扔在地上，先放在桌子上，等下课的时候再收拾。）引导学生回忆制作的步骤，并出示幻灯。2、讨论设计吊饰的形如果让你们亲手来设计，你们想设计什么形状的吊饰呢？想一想然后，跟小组同学交流一下吧！（组织小组根据问题进行讨论。）3、小组长汇报讨论结果。师小结：同学们可真聪明呀，想出的造型也特别有趣：有动物、植物
7、、人物、交通工具还有我们前面刚学过的几何形。三、实践体验1、明确制作要求下面我们就以比赛的形式，小组同学根据刚才的制作步骤利用手中的纸材，合作制作一串有趣的吊饰，同学们可要注意互相配合呀，等一下小组同学的吊饰做好就把它贴在黑板上属于你们那一组的纸条上。比一比，看看哪一组的小朋友设计的小吊饰最有趣、最漂亮！能得到老师的小礼物。（显示小礼物）2、学生合作创作来源:学科网ZXXK（播放轻快音乐）师巡视指导鼓励学生创新。四、展示评价1、学生评价很多小组同学的吊饰都做得很有趣，现在我们赶快来看一看，那个小组的吊饰做的最有趣，最漂亮！老师将奖给他们小组一串可爱的吊饰！谁说的好也能得到老师的小奖品哦！（指名学生评）引导学生从形状、色彩、花纹等方面进行评价。2、教师小结评价同学们的吊饰做的真有趣！不但形状可爱，色彩搭配的也很漂亮！五、拓展延伸通过这节课的学习，你们学会了什么呢？（做吊饰、知道了吊饰的作用等）那同学们，你们知道除了用卡纸来做我们还可以用什么材料来做呢？谁来说一说。同学们的吊饰做的真有趣！不但形状可爱，色彩搭配的也很漂亮！六、总结可以做成小吊饰的材料还很多很多，希望同学们做生活的有心人，课后尝试利用别的材料，做一串更有趣的吊饰来装扮自己的小房间，使自己的房间能变得更美。来源:学科网ZXXK第 4 页