《一年级上册语文教学实录-第四单元：比一比_鲁教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册语文教学实录-第四单元：比一比_鲁教版.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、比一比与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 一、创设情景、导入新课其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学
2、科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 师:小朋友，你们看今天谁来和我们一起上课，（出示图片小鸽子）今天我们继续来学习比一比。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
3、一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面
4、，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 师：小鸽子给姜老师带来了一封信，信上说的什么，想知道吗？ -播放录音。 生：听师：小鸽子把邀请信就放到了你们的桌洞里，快找一找，看谁收到了信，看看谁收到了信？看看谁邀请了你，告诉周围的小伙伴。师：来告诉大家好吗？并把它贴到黑板相应的图片中。师：他们当中谁是动物？谁是水果？师；今天他们还邀请了6个生字娃娃，想和他们交朋友吗？二、识记生字、交流方法（出示生字娃娃）1. 拼读生字（1）自己拼读 （2）开火车拼读 2.去掉拼音认读生字 （1）自己试读 （2）找学生读 （3）小老师指读 3.认识提土旁，说一说以前
5、吧学过的哪个字有提土旁？4交流识字方法三、朗读儿歌，使用量词。1.朗读课文（1）.自由朗读 （2）找生读，并让学生评价 （3）齐读2.比一比师：小鸽子也特别好学，他有一个问题想请教大家:（1）说一说儿歌中谁和谁比一比? ( 2 )是怎么比一比的？（先同位两人商量一下）学生回答教师用卡片演示，然后学生边说边用卡片演示，教师板书：大-小 多-少 师：在大家的帮助下，小鸽子知道了同一种事物之间可以比大小、多少。（3）生活中还有什么可以比大小、多少？3游戏：找朋友-量词的使用。 师：小朋友们，能不能用你们的聪明才智帮这些小伙伴找朋友呢？（1）游戏找朋友 （对卡片）如：一头 黄牛 一只 花猫 (2)找学生读一读。（3）扩展：一只小鸟，小鸟除了说“一只”，还能说什么？4.用自己喜欢的方式读课文。师：小鸽子想再请大家读一读儿歌好吗？（1）小组内用自己喜欢的方式读儿歌（2）小组朗读表演。（3） 教师参与。师：小朋友读得这么好，老师也向参加进来，欢迎吗？（师一行，生一行） 四、拓展延伸续编儿歌（1）神秘礼盒将礼盒中的物品抽出后用“一”的形式说出来。如：一辆汽车 （2）续编儿歌第 3 页