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1、第 1 页 小学年度工作总结范文 20XX 特征码 LiagEPzeilsirdhqdCbt 今年来，学校在“理解、共进;关爱学生，关注细节”的办学理 念引领下，在素质教育实验项目小学体验式主题活动实践研 究推动下，在“行政管理” 、 “课程教学” 、 “德育工作”及 “教师发展”等方面都取得了一定的成绩。学校整体发展势头 良好，四年发展规划的预期目标基本实现。 一、优化人文管理，构建和谐校园 (一)完善制度建设，优化管理效能 学校以“理解、沟通、合作、共进;关爱学生，关注细节” 办学理念为指导，通过规范化管理，保证各项工作全面落实。 1、规范制度管理 近年来，学校逐步健全完善了校务公开责任制
2、度 、 教 师一日常规制度 、 教职工结构工资实施方案 、 上南五村小 学教育之星评选方案等管理制度。结合素质教育实验项目， 学校建立合理的目标管理运行机制，实行校长负责制，各项决 策经校务会讨论后由中层干部组织实施，重大决策经教代会审 议。同时，建立完善的调控反馈机制，通过各类会议、各种活 动、各项调研的反馈，使目标不断得到调整与改善，通过多渠 道进行目标达成情况评价，保证总目标按时完成。 第 2 页 2、实行民主管理 学校重视发挥党支部的政治核心作用，重视发挥教代会的 参政议政与民主监督作用，坚持重大问题集体讨论决定，充分 发扬民主，广泛听取意见，让教师参与学校重大事项的决策， 为学校的发
3、展出谋划策。同时，学校也重视少代会提案、学生 意见，各部门亲自答复与落实学生提案。民主管理，为学校营 造了相互信任、相互尊重的管理氛围。 (二)营造人文环境，优化校园建设 学校积极有序地优化与开发良好的校园环境，营造和谐的 校园文化。 1、构建优美的校园环境 几年来，学校在上级部门的关心下，修缮了陈旧的校舍， 调整了绿化布局，增加了绿化面积、绿化品种，从而提高了学 校的环境品位。同时，进一步划分了教学楼与辅助教学楼区域， 系统地改善了专用教室的配套设施，使学校布局更趋合理、整 洁、美观。 2、营造温馨的校园文化 学校结合素质教育实验项目，以“体验式主题活动”为环 境布置的着力点，精心营造校园文
4、化：教育名人名言系列;艺术 欣赏系列;“低碳生活”校本课程系列同时，各班与专用教 室根据不同的要求由师生自己动手布置，彰显个性特色，使整 个校园文化协调、融合，从而达到“润物细无声”的教育效果。 第 3 页 (三)加强学习培训，优化人力资源 教师是办学的第一资源，为此，学校将教师的专业化发展 和学生的可持续发展有机统一，在师资的学习培训上下功夫， 优化人力资源。 1、规范教师职业道德 (1)重视师德学习。 学校把政治学习和师德教育作为对教工进行思想教育的主 阵地，精心选择学习内容，积极组织全校教职工参加的学习心 得交流会，不断完善教师师德修养、提升教师专业素养。 (2)弘扬师德先进。 学校在全
5、校范围内树立先进典型，引导教师学习身边的先 进事迹，通过评选“上南五村小学教育之星” 、 “金爱心教师” 等进一步提升教职工的思想素养，弘扬无私奉献的精神。 2、提升教师专业发展 由于教师群体中教师的专业水平、学历程度、内涵发展需 求不同，因此，学校围绕办学特色，根据教师不同需求进行多 层面的培训。 (1)加强理论培训 在学校新四年规划制定后，学校及时指导教师把学校发展 目标和自身发展目标紧密结合，实现个人的专业化发展。针对 我校教育教学中的现状，学校提出了看一本教育理论专著，写 第 4 页 一篇读书体会，听一次教育教学专题讲座，完成一篇专题论文 的活动，并定期举办“学习论坛” 。 (2)加强
6、技能培训 学校重视教师专业知识技能的巩固和拓展，为了让教师在 案例撰写、备课说课上课等技能特长方面有所发展，开展了各 项专题培训。邀请区教科室主任戈玉洁老师、区教研员陆耀芳 老师、张萍老师等亲临指导如何撰写案例、如何设定教学目标 等，并开展相关技能比赛，将专业培训内化为教师自身专业发 展的需要。 (3)加强骨干培训 学校建立完善区级骨干教师的选送机制和校际骨干教师的 评选、考核机制，实施认真，运作规范。学校坚持高起点、高 标准，即指导他人与完善自我相结合;理论学习与实践操作相结 合;校内与校外相结合，基本形成了区、校骨干梯队。 (4)加强校本培训 学校结合素质教育实验项目，学校开展了低碳生活校
7、 本课程的开发，校本的培训更是刻不容缓，学校既在“全员、 全面、全程”上下功夫，又力争培训方式实用化、多样化。有 对方案设计的培训，让老师初步知晓如何操作及明确任务。又 有对教材编写的培训，让老师了解如何就教材的内容结构进行 合理定位，如何在内容上反映出知识的科学性、系统性、趣味 性为校本课程的顺利开发提供了理论保障。 第 5 页 二、统整三类课程，优化教学资源 (一)规范基础课程，推进学科体验 基础型课程强调促进学生基本素质的形成和发展，体现国 家对公民素质的基本要求。学校在素质教育实验项目小学体 验式主题活动实践研究的引领下，围绕学校发展总规划与新 课程理念，严格执行学校课程方案，进一步优
8、化基础课程的教 学常规，尝试学科体验，推进素质教育，全面提高教学质量。 1、加强常规管理 学校把课堂教学作为课改主阵地，认真落实课程计划，发 挥团队合作，骨干引领的力量，精雕细刻每一个教学环节，全 面提高课堂教学质量。 (1)完善教育环节，提高教学效益 学校以“课前备课” 、 “课堂教学” 、 “课后作业” 、 “效果监 控”为抓手，夯实教学常规管理。 课前备课：学校制定上南五村小学网上备课制度 ，要求 教师对课堂教学作深度思考，追求高效的课堂教学，在“教学 目标、教学重难点、教学过程”的基础上提出“教学设想、作 业分层设置、课后反思”等环节。通过网络教研形式倡导教师 共享优秀教学资源，结合教
9、学实际情况做出修改，使备课及思 考成为既是静态的也是动态的过程。 课堂教学：以体验式主题活动为载体，推进有效课堂教学 实践研究，把先进的课程理念转化为切实有效的具体教学行为， 第 6 页 努力转变教与学的方式，调动学生主动参与学习的积极性，进 一步提高课堂教学的有效性。 课后作业：学校认真落实市教委的“减负增效”精神，制 定上南五村小学作业布置和批改制度 。提出作业设计要“有 针对性，少而精” ，做到“教辅材料”不进课堂;作业批改认真 及时。数学学科教师备错题集，及时记录学生的典型错题并简 单分析原因;语文、英语学科教师要重视学生积累的引导。学校 通过学生作业检查和对家长问卷调查，及时了解学生
10、学业负担， 提出相应的措施。 效果监控：学校加强教学质量的全程监控，完善质量三级 监控机制。建立教师、教研组、教导处三级监控网络。教师以 自我监控为主;教研组以抽查备课、作业为主，分阶段组织进行 单项能力检测，发挥其导向作用;教导处侧重于对整个教学过程 的主要环节进行监控，重视平均率，关注学困生。 (2)发挥骨干引领 学校还充分发挥骨干教师的引领和辐射作用，建立骨干教 师和青年教师结对带教制度，指导青年教师掌握教学技能。定 期在教研组内开设骨干教师“体验式教学研究”讲座，举办 “上南五村小学骨干教师教学示范周”活动，引领组内教师进 行教育教学研究。学校以区级骨干教师为核心、多种学科均衡 发展的
11、骨干教师队伍已形成，他们在教学研究、课题研究、课 程建设等方面发挥着积极作用。 第 7 页 (3)落实课堂改进 学校以浦东新区实施课堂教学改进计划为契机，要求教师 以个人反思为基础，撰写出自己的“课堂教学优势分析”和 “课堂教学需要改进之处分析” ，通过随堂听课、个别交流和组 织各组教师开展有关“分析”的专题讨论，完善和补充教师的 “优势”和“对策” ，从而制定每位教师的“课堂教学改进的目 标和措施对策” ，为改进课堂教学打下了扎实的基础。 (4)注重教研建设 学校加强教研组、备课组建设，对教研组长开展培训，严 格按照教研活动制度开展工作，学校领导直接参与各教研组的 教研活动，定期进行教研组备
12、课组的活动，开展以听课、评课 为主的校级教研活动。学校的语文教研组被评为“浦东新区优 秀教研组”;数学、英语教研组先后被评为“社发局三八红旗集 体” 。 2、开展学科体验，改进学习方式 结合素质教育实验项目，学校每年举办学科体验活动，把 课堂教学与学生生活体验相结合，培养学生的特长和爱好，激 发学生的创新精神和创新能力，全面提高学生的综合素质。 (1)科技数学节开发职场体验，培养行为习惯 学校以“数学潮人、科技达人”职场体验为主题，组织了 上南五村小学科技数学节。老师们别具匠心的把学校变成了一 个由众多职场、超市、银行等组成的小社会，学生经历了在工 第 8 页 作室就业并记录奖金数，自己核算总
13、数，去银行领取代币券， 最后去超市购物或在银行存款的一系列过程。在精心设置的职 场中，学生感受到学习科技、数学知识的无尽乐趣与无穷奥妙： “模型制作师” 、 “精品采购员”等职业，感受到数学是探索世 界的重要方式;而“护蛋专员” 、 “泥船加工师”等职业，明白科 学是人类社会发展的不竭动力;校园银行和超市更为学生带来了 成功的喜悦职场体验完毕，孩子们迫不及待地奔走于校园 银行和超市中，拿着第一份用自己的知识赚来的财富，喜形于 色地为自己选购心仪已久的商品，虽然就是些普通的学习用品， 却如获至宝。活动还得到了广大家长的支持与参与，大家纷纷 在网上晒出了自己孩子努力打工下得到的第一份工资买到的学
14、习用品、玩具等物品，跟孩子一起分享快乐。 为了让学生体验文明礼仪在生活中的重要性，养成良好行 为习惯，学校在校园设置了红绿灯，并让三到五年级的学生担 任交警志愿者的工作。活动进程中，由三人组成的一队队交警 “执勤岗”有序地管理着秩序，为了不让道路拥挤，手中不停 地上下翻动着代表红绿灯的牌子，半小时的交警工作让每位孩 子认识到了遵守秩序的重要性，而奔波于职场的孩子们也严格 按照红灯停，绿灯行的规则，两个半小时的活动，尽管没有老 师的再三劝告，但是没有一位学生摔倒，没有一个地方发生安 全问题，遵守秩序成了学生自我的需求。通过设置这样掌握道 德行为规则的过程，学生的自制力和自觉纪律得到了培养，在 第
15、 9 页 现实生活中的良好的行为习惯得到了形成。 (2)语文节体验书海遨游，提升人文素养 学校以“与父母共读一本好书亲子共读活动”为主题， 组织了上南五村小学语文节。活动中，家长与孩子们积极地参 与，踊跃地投来作品和稿件。有许多父母在平时常常不知道如 何与自己的子女沟通，通过活动，他们发现亲子共读一本书就 是最好的一种办法。与孩子一起讨论书中人物的种种表现，在 不知不觉中，既可以帮助父母了解孩子的想法，更有助于学生 语文能力、认知能力的发展，最重要的是一家人通过共读、讨 论书中内容的过程，家人之间的情感更加亲密。活动中，经过 认真的评选，学校选出了部分同学的获奖作品及家长的体验文 章，经过精心
16、的编排，制成专辑，并专门召开了读书交流活动， 邀请来了部分的家长和学生，对本次活动谈谈体会，提提建议 和意见，家长和同学们畅所欲言，对活动十分肯定。 (3)英语节培养交流能力，关注学生发展 学校以“与父母共读一本好书亲子共读活动”为主题， 组织了上南五村小学英语节。培养学生的口语表达能力和语言 的交际能力是英语教学的基本任务。学校根据各个年级的要求 设计了活动内容：一年级“儿歌朗诵比赛”;二年级“英语歌曲 比赛”;三年级“英语故事大王”比赛;四、五年级“情景会话 比赛”和“课本剧表演” 。并根据主题在不同的年级开展不同的 英语竞赛,让学生把在课堂上所学的知识在生活中综合运用，从 第 10 页
17、而培养学生的交际能力。 体验式学科主题活动，为学生营造了一种宽松、平等、和 谐的学习氛围，转变了学生的学习方式，使学生真正成为学习 的主人，发展了思维，提升了学科素养。同时，在活动中，教 师个人的能力和互相合作意识也有了很大的提高，使整个教师 团队充满着积极向上的精神。 (二)开发探究课程，设计校本课程 结合素质学校实验项目，学校根据培养目标和课程资源状 况，开发了以“低碳生活”为主题的校本课程。 1、实施常态化 学校成立了校本课程项目组，在实施方案的指导下，各项 目组依据实际情况和学生身心特点制定不同层次的切实可行的 实施计划，年级间体现连续性，班级间体现均衡性，避免随意 性和盲目性，加强过
18、程检查，及时小结和交流展示。同时，定 期开展“校本课程动态论坛” ，通过有计划的沟通互动，反馈教 学，调整教材，使校本的开发更加科学、规范、完整。 2、开发系统化 实施过程中，项目组依据不同年级学生的身心特点和认知 规律，确定各年级校本探究主题：一年级“低碳生活 食”;二年级“低碳生活用”;三年级“低碳生活 学”;四年级“低碳生活行”;五年级“低碳 生活忧患” ，力争实现校本教材的主体性、实践性、合作性、 第 11 页 创新性、活动性、实效性，真正体现“以学生为中心”的教学 思想，以满足学生需要。学校安排每个班级每周一课时教学， 教师按课表严格执行。 校本课程的开发和研究，构建了一套操作完善的
19、校本课程 开发流程;完成了具有本校特色的“低碳生活”校本课程系 列开阔了学生的视野，提高了学生的环保意识，更可贵的 是，教师全程性地、主动合作地介入了课程开发、决策、实施、 评价，从而积累了课程参与的能力，成为课程真正的开发者和 建设者。 (三)实施拓展课程，彰显体教特色 学校严格执行国家教育部颁发的中小学课程标准实施方案 和学校课程计划，以培育学生的主体意识、完善学生的认知结 构、提高学生自我规划和自主选择能力为宗旨，有效组织拓展 型课程的实施。 1、社团活动丰富多彩 学校通过不断完善调整，现已有体育类、科技类、艺术类 的社团 25 个，如：口风琴、速写、摄影制作、电脑集训等。为 了提高社团
20、活动质量，学校成立拓展课程教研组，确保社团活 动实施有计划，教学有进度，过程有记录，期末有总结。将拓 展课程实施情况纳入教师考核范围，同时，对全校学生进行问 卷调查，分析汇总，制定调整方案，使其真正满足学生的个性 发展。 第 12 页 2、体教结合成绩喜人 作为新区体教结合特色学校，学校将国际象棋作为抓手， 开辟了国际象棋专用训练教室，支持本校教师参加专业培训和 考核，聘请棋协大师朱良潮和棋院教练徐耀明指导，有层次地 开展教学。第一层次国际象棋雏鹰班：一年级学生全员参与， 了解国际象棋的基本走法，同时在学习过程中发现好的苗子;第 二层次国际象棋小鹰班：将经过一年学习后涌现出的好苗子和 三、四年
21、级中有兴趣的学生组成提高班，由骨干教师进行执教， 进行深入学习;第三层次国际象棋老鹰班：在提高班内再挑选有 悟性的学生组队，外聘知名教练执教，提升孩子棋艺，同时积 极参与各级各类比赛，让小棋手在比赛中磨炼、提高。 近年来，学校小棋手在各级各类的比赛中捷报频传，已成 为上南五小开放的一朵奇葩。 (四)注重科研建设，促进专业发展 结合素质学校实验项目的推进，学校申报的区级课题“小 学体验式主题活动实践的研究”于 20XX.6 立题，课题主要通过 小学体验式主题活动的内容、途径、策略、方法的研究，开展 了小学德育类、学科类、艺术类、体育类、科技类主题活动的 实践。 历经二年多的研究实践，学校全体教师
22、参与，各个学科渗 透，从理念转变到教学设计，从理论引领到教学实践，从活动 到反思提升，取得了阶段性的研究成果：学科类主题活动围绕 第 13 页 “课堂渗透，学科体验”开展实践;科技类主题活动围绕“低 碳生活校本教材开发”推进研究;德育类主题活动围绕“小 学生“自主选择自我体验”好习惯阶梯式发展的实践研究内 涵项目”力求突破一系列体验式主题活动实践的研究，全 体教师对课题的研究有了更多体会与新的认识，学校将加快研 究步伐，进一步完善课题研究。 三、拓展德育渠道促进学生发展 (一)健全德育网络，发展德育队伍 学校坚持“以人为本” ，把德育工作立足于学生的生活世界， 积极营造出优良的育人氛围，坚持常
23、规，健全制度，构建健全 的德育网络，使学校的德育工作再上一个台阶。 1、在关注中，德育队伍持续发展 学校依托“浦东教师研修社区” ，积极组织班主任参加浦东 新区中小学班主任系列研修活动，开展形式多样的校本研修活 动：定期召开班主任例会;教育案例演讲比赛;聘请署班主任讲 师团来校作师德演讲;“温馨教室”队课展示;校级班主任论 坛从而不断更新班主任教育理念，提高个人素养及工作能 力，促进专业成长。同时，为班主任搭建展示自我的舞台鼓励 教师积极参加署级优秀案例比赛，输送班主任参加学署论坛答 辩赛，并取得了不同层次的成绩。 2、在构建中，家校互动稳步发展 家庭环境塑造学生的基本性格，只有家庭与学校教育
24、达成 第 14 页 一致，学校教育才能有好效果，为此，我校坚持“请进来，走 出去”的原则，同家长经常联系，紧密配合。定期召开家长委 员会会议，分析存在的管理及教育问题，充分发挥优秀家长的 示范、辐射作用;经常向家长发放涉及师德师风及教育教学等内 容的调查问卷，诚恳征求、了解学生和家长对学校师德工作的 意见和建议;积极鼓励家长参与学校教育活动：一年级家长开放 日、二年级入队仪式、三年级十岁生日、五年级毕业典礼等， 邀请家长共同见证孩子成长的足迹形式多样的宣传、活动， 让越来越多的家长对学校教育也多了一份关心、支持和理解， 家校的合力作用也正得到越来越体充分的发挥。 (二)深化专题教育，增强德育实
25、效 学校以抓好专题教育为突破口，以重大节日、纪念日、两 纲教育为核心，以各种“体验式主题活动”为载体，扎实开展 德育工作，使学生在在实践中体验，在活动中成长。 1、有序开展常规活动 学校重视安全、法制、心理健康教育。通过十分钟队会、 广播教育、录像播放、邀请民警作专题讲座、消防演习等，提 高学生的法制观念和安全意识;通过开设有关学生、教师、家长 的心理健康教育讲座，开展形式多样的心理健康主题活动，建 立个别特殊学生帮教制度，力求使学校心理健康教育逐步走上 正常化、科学化轨道。 少先队重视中队小家务的管理和队干部的培养，积极创建 第 15 页 快乐集体，积极营造温馨教室氛围，创建快乐队名、快乐目
26、标、 快乐公约、快乐队标;开展快乐的环境布置，设置快乐小岗位， 增强队员的服务意识。结合一年一次的少代会，辅导并鼓励小 代表们能够提出相关建设和自主管理的建议，真正以主人翁的 意识投入到学校管理。切实体现以公平、公正、公开的原则;结 合“六一”积极开展大队主题集会，通过队仪式、表彰仪式和 文艺表演，使之成为队员展示自我的舞台，促进个性化发展。 2、丰富开展体验活动 结合重大节日、纪念日，积极开展“我爱我的祖国” 、 “感 谢您，老师!” 、 “欢乐中秋，情浓意浓” 、 “九九重阳，我登高” 、 “悠悠端午” 、 “清明文明祭拜三先，体验亲情文化”等特色实 践体验活动。使学生树立远大的理想，增进
27、师生的感情，体会 民俗风情，感悟传统文化。 结合各种节假日和寒暑假，以假日小队的形式走进社区， 参加社区、校外辅导站举办的各项活动。他们从小事做起，以 实际行动，发扬雷锋的精神，充分发挥自己的个性，展示自己 的才能。多位队员获得了署、区、市道德实践风尚好少年的表 彰。 (三)规范文明礼仪，促进习惯养成 学校一直本着从学生的角度出发，进行了文明礼仪教育的 探索，开展一系列丰富多彩的文明礼仪“体验式”主题教育活 动，促使学生自觉遵守文明礼仪行为规范。 第 16 页 1、创设礼仪氛围 学校每月有礼仪重点内容和目标，根据要求布置有关的墙 饰、宣传标语;在橱窗展示文明礼仪行为规范图片。班主任利用 班会课
28、和午会课的时间进行教育，经过训练，学生的礼仪习惯 有了一定进步。 2、加强礼仪宣传 在学校统一的安排下，各班按照安排表上的日期及内容进 行礼仪宣传课的表演，做到每周一课。低年级由班主任带领孩 子们排练，从内容到角色的分配逐一落实，力求节目丰富，有 一定的教育意义;高年级由班主任大胆放手，让孩子们自编自演， 力求主题鲜明，具有正面教育意义。这些礼仪宣传课，让学生 在观赏过程中得到了一次由外而内的转化。 3、开展礼仪评比 学校根据每月主题每周有计划地利用一次午会专门进行文 明礼仪教学，通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做， 使学生的文明礼仪行为在不知不觉中趋于规范化。同时，每月 开展“文明小
29、天使”评比活动，推选在本月行规、文明礼仪方 面表现出色的学生成为当月的“文明小天使” ，并在升旗仪式上 进行表彰，在教室外墙展示，增强学生的荣誉感，保证学生的 文明礼仪良好习惯得到培养和提高。 4、家校社区联动 学校通过家长会、家委会等向家长宣传家庭礼仪教育，家 第 17 页 校联动，制定出了上南五小学生礼仪规范并设计成表格， 做到人手一份，每月进行自评、互评、师生评、家长评，进一 步将活动推广，使每个人心中都将有一把文明的尺子，自觉做 一个文明人，从而开创了德育工作的新局面。 (四)依托项目开发，提升教育层次 学校以小学生“自主选择自我体验”好习惯阶梯式发展 的实践研究内涵项目为推手，认真、深入地开展一系列德育 实践活动研究，自 20XX 年 1 月项目启动以来，在调查统计的基 础上，完成了上南五村小学学生行为习惯状况调查报告 ，根 据学校学生行为习惯的现状，提出有针对性的学生好习惯阶梯 式培养目标，完成了上南五村小学学生好习惯养成教育序列 、 上南五村小学学生基本行为规范 12 条 、 上南五村小学学生 行为规范教育训练评价手册(共六级)。开展了一系列主题教 育与实践活动，建立以学生自评为主的行规评价制度，让学生 自我认知、自我体验、自我改进、自我激励，并取得了阶段性 成果。