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1、三年级上册语文期中试卷-轻巧夺冠17115-16苏教版（无） 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，
2、我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系
3、起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 一、书写工整3分死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 二、看拼音，写词语。（10）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段
4、落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 Xing d x x sh
5、 sh xun zhun b zhu wi guZ rn o m yu xio l zh 三、形近字组词。（8）装（）粘（）莫（）旗（）壮（）站（）模（）棋（）状（）战（）摸（）期（）四、 选择正确的读音。（8）1、我重chng zhng新修改了一遍作文，把文章的重chng zhng点内容写得更加具体了。2、你答应（yng yng）别人的事情，你就应（yng yng）该做到。3、姐姐总爱打扮得怪模（m m）怪样的，妈妈说她时，她反问道：“妈妈，我像不像模（m m）特？”4、电脑棋手显然棋高一着（zho zhe zhu），我照着（zho zhe zhu）常规棋谱走，没有多回合就败下阵来。5、随着
6、轮子的旋转zhun zhun，轮子四周的小纸人和小纸马也跟着转zhun zhun动起来。五、照样子，写几个表示颜色的词语。（8）例黄黄澄澄 灰红白黑 六、阅读楼窗外面“砰”的一响，好象放炮，又好像轮胎爆裂。推窗一望，原来是“爆 炒米花”。这东西我小时候似乎不曾见过，不知是什么时候开始有的。这个名称我也不敢确定，因为那人的 叫声中音乐的成分太多，字眼听不清楚。问问别人，都说“爆炒米花吧”。然而爆而又炒，语 法欠佳，恐非正确。但这姑且不论，总之，这是用高热度把米粒放大的一种工作。这工作的工具是一个有 柄的铁球，一只炭炉，一只风箱，一只麻袋和一张小凳。爆炒米花者把人家托他爆的米放进铁球里，密封 起来
7、，把铁球架在炭炉上；然后坐在小凳上了，右手扯风箱，左手握住铁球的柄，把它摇动，使铁球在炭 炉上不绝地旋转。旋到相当的时候，他把铁球从炭炉上卸下，放进麻袋里，然后启封，这 时候发出“砰”的一响，同时米粒从铁球中迸出，落在麻袋里，颗颗同黄豆一般大了！爆炒米 花者就拿起麻袋来，把这些米花倒在请托者拿来的篮子里，然后向他收取若干报酬。请托者大都笑嘻嘻地 看看篮子里黄豆一般大的米花，带着孩子，拿着篮子回去了。这原是孩子们的闲食，是一种又滋养、又卫 生、又经济的闲食。我家的劳动大姐主张不用米粒，而用年糕来托他爆。把水磨年糕切成小拇指大的片子放在太阳里 晒干，然后拿去托他爆。爆出来的真好看：小拇指大的年糕片
8、，都变得同十支香烟簏（l）子（ 能装入十支香烟的一种竹制的容器）一般大了！爆的时候加入些糖，吃起来略带甜味，不但孩子们爱吃， 大人们也都喜欢，因为它质地很松，容易消化，多吃些也不会伤胃。“空隆空隆”地嚼了好久 ，而实际上吃下去的不过小拇指大的一片年糕。我吃的时候曾经作如是想：倘使不爆，要人吃小拇指大的几片硬年糕，恐怕不见得大家都要吃。 因为硬年糕虽然营养丰富，但是质地太致密，不容易嚼碎，不容易消化。只有胃健的人，消化力强大的人 ，例如每餐“斗米十肉”的古代人，才能吃硬年糕；普通人大都是没有这胃口的吧。而同是这 硬年糕，一经爆过，一经放松，普通人就也能吃，并且受吃，即使是胃弱的人也消化得了。这一
9、爆的作用 就在于此。想到这里，恍然若有所感，似乎觉得这东西象征着另一种东西。我回想起了三十年前，我初作 缘缘堂随笔时的一件事。缘缘堂随笔结集成册，在开明书店出版了。那时候我已经辞去教师和编辑之职，从上海迁回 故乡石门湾，住在老屋后面的平屋里。我故乡有一位前辈先生，姓杨名梦江，是我父亲的好友，我两三岁 的时候，父亲教我认他为义父，我们就变成了亲戚。我迁回故乡的时候，我父亲早已故世，但我常常同这 位义父往来。他是前清秀才，诗书满腹。有一次，我把新出版的缘缘堂随笔送他一册，请他指教。过 了几天他来看我，谈到了这册随笔，我敬求批评。他对那时正在提倡的白话文向来抱反对态度，我料他的 批评一定是否定的。果
10、然，他起初就局部略微称赞几句，后来的结论说：“不过，这种文章，教我 们做起来，每篇只要廿八个字一首七绝；或者二十个字一首五绝。 ”我初听到这话，未能信受。继而一想，觉得大有道理！古人作文，的确言简意繁，辞约义丰，不 象我们的白话文那么噜里噜苏。回想古人的七绝和五绝，的确每首都可以作为一篇随笔的题材。例如最周 知的唐诗：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 ”“少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。儿童相见不相识，笑问客从何处来？”这两个 题材，倘使教我来表达，我得写每篇两三千字的两篇抒情随笔。“昨日入城市，归来泪满巾：遍身 罗绮者，不是养蚕人。”“长安买花者，一枝值万钱
11、；道旁有饥人，一钱不肯捐。”这 两个题材，倘教我来表达，我也许要写成（倘使我会写的话）两篇讽喻短篇小说呢！于是我佩服这位老前 辈的话，表示衷心地接受批评。三十年前这位老前辈对我说的话，我一直保存在心中，不料今天同窗外的“爆炒米花 ”相结合了，我想：原来我的随笔都好比是爆过、放松过的年糕！1判断正误：作者认为“爆炒米花”这种叫法“恐非正确”，是因为，叫唤“ 爆炒米花”的人用几乎是唱歌的方式来叫唤的，不能听清楚。（ ）作者认为自己的缘缘堂随笔不够简洁，“好比是爆过、放松过的年糕”，很不 好。（ ）2联系上下文解释词语。我吃的时候曾经作如是想：倘使不爆，要人吃小拇指大的几片硬年糕，恐怕不见得大家都要吃 。（如是： ）例如最周知的唐诗：“去年今日此门中”（周知： ）爆炒米花者就拿起麻袋来，把这些米花倒在请托者拿来的篮子里，然后向他收取若干报酬。（ 若干： ）古人作文，的确言简意繁，辞约义丰。（辞约义丰： ）3文章最后一节，与胡桃云片的最后一节很相似。胡桃云片的最后一节是： 。如果把本文的 最后一节也用这样格式的语言来写，可以写成： 。七、习作22%请想一想：你当班级值日生时是怎样打扫班级卫生的？然后写成一段话。要求把打扫卫生的过程写清楚，注意内容具体，语句通顺，用词准确。第 4 页