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1、1 燕子其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 【教学目标】我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现
2、代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之
3、类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1. 学会课文中的生字新词；正确理解课文中的长句子，体会祖国的语言美。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖
4、锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成
5、了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 2. 能有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。3. 通过对课文中优美词句的理解，感受燕子的可爱，春光的美丽，体会春 天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。【教学重点】 1体会作者细致观察和描写生动的描写。2通过学习课文的语言，感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的美。【教学难点】1体会作者细致观察和描写生动的描写。【教学素材】1燕子的资料2搜集关于燕子的图片。3音频4关于燕子的诗歌。一、导入新课，激发兴趣。1.谈话导入。同学们，春天，在农村，在城市，在树林，随处可
6、以看到一种从遥远的南方飞来，为春光增添生机的小动物，你们知道是谁吗？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？（课件出示）燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？（课件出示：你对燕子了解多少？）现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。2揭示课题：（板书课题：l燕子）二检查预习（一）字词检查 （PPT）1. “燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“”，不要写成“水”；“尖”，上小下大；“稻”右下部第一笔是撇，中间横没有连着； “演”字里面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下部分是“”，不要写成“巳；“漾”的下部分是“永”，而不是“水
7、”。2.学生练字，老师指导（二）课文检查1.课文是从哪几方面描写燕子的？（课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）2.小组内汇报交流自读情况过渡：作者从哪几个方面描写燕子的外形的？三、细读课文，交流释疑。（一）1交流对第1自然段的理解（1）抓住“凑”字理解燕子外形上的特点。（2）教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思。（课件出示）（3）指导感情朗读。（语调欢快轻松的，读出对燕子的喜爱之情）（4）背诵第1自然段。（二）学习第2自然段（课件出示）1默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。（学生边说教师
8、边板书：细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花 小燕子）2指导读长句子。“微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。（课件出示）3理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。 （课件出示）（黄色的迎春花，白色的白玉兰 紫色的紫玉兰 粉色的桃花 白色的梨花 白色的杏花。） 除了文中描述的景物，还有一些景物也让春天充满了生机：河里冰雪融化了，河水淙淙流淌；小鸭子又在水里游泳了；沉睡了一个冬天的刺猬、青蛙灯动物纷纷走出家门，开始忙碌起来了）5指导感情朗读。（三）学习第3自然段（课件出示）1自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的？（飞行）
9、，燕子飞行时有什么特点？着重理解“掠”、“沾”这两个动词。（课件出示）2思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上下）3指导感情朗读（四）学习第4自然段（课件出示）1自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。2交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。（课件出示）（1）辨析“几痕”和“几根”。（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。）（2）体会为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符”。（3）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。）3有感情地朗读这一自然段。三、总结全文，布置作业。1.学了本课，你有何感受？（活泼机灵的小燕子为春天增添了光彩）（爱护鸟人类的朋友，保护大自然）2.有感情地朗读全文。试着背背课文。3.把你喜欢的句子摘抄下来。附：板书设计活 泼 机 灵 羽毛 乌黑发亮 外形美 翅膀 俊俏轻快燕 子 尾巴 剪刀似的 添生机 雨、风、柳、草、叶、花 动态美 掠、叫、飞、横掠、沾 静态美 五线谱上的音符 赞歌第 4 页