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1、双休提升练习(八)单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 1.看拼音,写词语。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得
2、学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 p课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题
3、,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 teng扑腾zhnyn睁眼dioqio吊桥zhxio知晓2.根据句子意思写出词语。(1)因为极端惊恐脸色跟土的颜色一样,没有血色。(面如土色)(2)形容十分担心或害怕。(提心吊胆)3.选词填空。来源:学科网
4、ZXXK荒芜荒凉(1)春天早已来到,可是这座花园仍旧一片(荒芜)。(2)我生长在一个十分(荒凉)的小山村。1.补写句子。天气炎热,小猫热得躲在阴凉处不肯出来。2.下列诗句中蕴含典故的一句是(B)A.七夕今宵看碧霄B.嫦娥应悔偷灵药来源:学|科|网Z|X|X|K3.用恰当的关联词语合并句子。这里有女孩的人家都逃到外地去了。来源:学,科,网Z,X,X,K这里人口越来越少也越来越穷。因为这里有女孩的人家都逃到外地去了,所以人口越来越少也越来越穷。4.对“碧海青天夜夜心”一句中的“夜夜心”理解正确的是(A)A.每个夜晚都是孤寂、悲凉、难耐的B.今天的夜晚是孤寂、悲凉、难耐的1.西门豹破除迷信的办法巧妙
5、体现在(A)A.将计就计B.调查深入来源:学科网ZXXK2.读“家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条”,我仿佛看到了在明亮的月光下,女孩子们手拿红线对月穿针,我仿佛听到了女孩子们嘻嘻哈哈的欢笑声和打闹声。官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。西门豹说:“好吧,再等一会儿。”过了一会儿,他才说:“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”老百姓都明白了,巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此,谁也不敢再提给河伯娶媳妇,漳河也没有发大水。1.就是由于看见巫婆和官绅头子被扔到漳河里,官绅们才吓得“面如土色”,并且“把头都磕破”。2.西门豹最终饶了那些官绅是因为(A)A.他们已经受到惩罚了,以后他们再也不敢欺负百姓来源:学科网ZXXKB.这些官绅都是好人3.文中哪句话能说明河伯每年要娶媳妇,否则就会发大水这样的说法是错误的?用“”在文中画出来。传说故事在民间主要是通过口耳相传的方式来传播的,一个传一个,一代传一代。你还听过哪些传说故事?写出两个故事的名称。孟姜女哭长城八仙过海第 3 页