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1、 教学设计 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对
2、象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就
3、舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 （一）学习目标其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进
4、军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 1. 初步了解自己的身体结构,学会欣赏别人、尊重别人,懂得取长补短的道理。 2.能力目标 培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。 3.情感、态度与价值观目标 培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。教学重难点：教学重点 引导学生逐步认识自己,学会欣赏别人、尊重别人,懂得
5、取长补短的道理。 教学难点 使学生能够正确的了解自己、认识自己,从而欣赏自己、树立自信;能够虚心学习别人的长处。教学过程：【导入】认识自己【导入新课】 老师:同学们,大家都认识自己吗? 学生:(略) 老师:有的同学会问:我们是三年级的学生了,还不认识自己吗?其实不然,了解自己的特点、兴趣、特长,分析自己的优点,学习别人的长处,是件挺不容易的事呢!下面我们就来认识一下我们自己。(过渡) 【讲授新课】1、 认识自己(板书) (1) 我的自画像(板书) 老师:认识自己,我们首先要知道自己长得什么样子?有什么特征?下面我们就拿出自己的小镜子看看自己都有哪些特征?然后说一说。 学生:(略) 老师:下面大
6、家就根据自己所说的这些特征,画一画自己的自画像吧。 学生:(略) 老师:大家可以互相交换看一看,看谁画出了自己的特征。 学生:(略) 老师:当然,除了我们的长相特征外,我们都有各自的特点,如爱哭、胆小、勇敢等,有自己满意的,也有自己不满意的方面,把自己有的特点涂一涂,然后大家互相介绍一下自己的特点。 学生:(略) 老师:接下来我们来做一个游戏“包里的秘密”,通过这个游戏,让我们更清楚地认识大家都有哪些特点? (2) 包里的秘密(板书) 老师:大家打开课本第三页,我们看一看图中的老师和同学是怎样做这个游戏的? 学生:(略) 老师:有的同学说自己什么都不喜欢,大家怎么看呢?说一说。 学生:(略)
7、老师:大家说得不错!不是什么都不喜欢,可能是这个同学还没有真正的了解自己。我们该怎样认识自己呢?大家说一说吧! 学生:(略) 老师:大家肯定也有很多令自己自豪的优点,下面就让我们来找一找自己的优点吧!(过渡) 2、 找找自己的优点(板书) 老师:大家打开课本第四页,我们看一看图中的同学都有哪些优点呢?然后说一说。 学生:(略) 老师:我们大家自己都有哪些优点呢?你最擅长什么呢?你正在努力做什么呢?大家互相讨论一下,把它写下来,然后把独一无二的你介绍给大家吧! 学生:(略) (小组讨论结束后,让同学在课堂上说出自己的23个方面的优点。) 老师:我们每个人都很棒,对不对? 学生:(略) 老师:我们
8、有自己的优点和长处,别人也有优点和长处,我们要善于学习别人的优点和长处。(过渡) 老师:每个人都有自己的特点,都有自己的长处和短处,有短处也不可怕,我们可以改进,取长补短,让自己的短处变成长处,那样你就会变成大家喜欢的人。 【课堂小结】 通过这节课的学习,大家知道了自己的兴趣、爱好和特长,了解了自己的优势与不足。每个人都有自己的特点,我们要学会欣赏别人、尊重别人,还要取别人之长,补自己之短,使自己成为大家都喜欢的人。 【教学反思】 上课时我首先提问:你认识你自己吗?孩子们一下子笑了,气氛变得轻松起来。有的学生说;“怎么不认识?我太认识了。”就这样,开始了这本书的第一课。课上,有的同学找不出自己的优点,在老师的引导下,找到了自己长得可爱、乐于助人等优点;但有的同学,老师虽然让同学帮他找优点,并找他个别谈话,可还是效果不佳,缺乏自信,这样既锻炼了学生的语言表达能力,又符合本节课的主题,学习别人的优点。第 3 页