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1、三年级上册语文期中试卷-轻巧夺冠5515-16苏教版（无） 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 一、基础知识部分“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
2、孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1、看拼音写汉字一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓
3、师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 Dio xi xin f x shn xin q 2、组词坚（）班（）候（）栏（）竖（）斑（）喉（）拦（）3、把下面的词语补充完整，并用一个词语造句活（）活（） （）不（）口 （）不（）待（）不（）声 堆（）如（） （）面（）来4、按要求写句子（1）在今年的联合会上，每个同学都表演了自己最拿手的节目，这真是_(填写恰当的
4、歇后语)（2）现在党的政策好，农民的日子越来越好，这真是（填写合适的歇后语）（3）冬天到了，请你写出两句描写冬天的诗句，我还能写出诗意。（4）如果你能一整天都不发脾气，就从栅栏上拔下一颗钉子。(我也会用带点的关联词造句)（5）盖叫天说：“武松是个英雄，我决不能让他在舞台上倒下！”（我会把它改为转述句）（6）纯洁、善良、美好的心灵难道不是一朵永不凋谢的玫瑰吗？（我能给它换一种说法，意思不变）（7）通过这一学期的学习，你一定掌握了很多理解词语的方法，比如可以利用工具书理解词语，你还知道哪些方法，写出其中的一种（8）这学期你一定认识了很多人物，你最喜欢一课中（），你喜欢他的原因是二、课文知识检测1、
5、从鲁班发明伞的经过中，你想到了2、学了父子骑驴一课，你受到的启发是3看到在冬天，竹子依然青翠茂盛，我情不自禁地赞颂到，（填写描写竹子的诗句。）4、“他知道小朋友喜欢鸟，就发出光来，放出温暖。当阳光，。5、守株待兔这则寓言告诉我们的道理是。我还知道很多寓言故事，我能写出其中两个（）（）三、短文阅读一天晚上，我从街上卖梨的摊子中走过，突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。这时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没人看见，便站起来，走了。这时，梨已稳稳当当地到了我的手心，只见这梨子黄澄澄的，散发出一股诱人的梨香。拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨怎么办呢
6、吃了不好意思扔掉吧又舍不得怎么办怎么办我边走边想，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就问；“哪儿来的？”“梨.梨.是梨摊上的.”我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸严厉地说从小不学好长大怎么得了明天把梨送回去把你丢失的东西找回来知道了吗爸爸的声音不大，但很有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。”但我不明白自己到底丢失了什么。第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。卖梨的阿姨夸奖我说：“真是个好孩子！”我脸红了，不好意思地笑了。这时，我终于找回了爸爸说我丢失的东西诚实。1、写出反义词夸奖（）严厉（）诚实（）2、给第二自然段加上标点。3、当小作者无意中抓出了一颗梨时，他是怎样想的，怎样做的？4、“我按照爸爸的吩咐，把梨子送回去了”结合课文想一想，爸爸的吩咐是什么？5、“我终于找到了爸爸说我丢失的东西”，丢失的东西是，小作者怎样找到的？6、展开想象，当听了卖梨子的阿姨的称赞，小作者心理会想些什么呢？7、读了短文，你一定有很多话要说，把你最想说的话，写下来。四、习作在你的成长中，一定发生了很多高兴的事情，选择其中的一件写下来。注意把句子写通顺连贯，把过程写具体。题目自拟第 3 页